自主互助高效課堂教學案例

1、自主互助高效課堂教學案例自主互助高效課堂教學案例指導教師趙登泉2010年7月23日19:53隨著新課標的教學的不斷深化實施，即在堅持以學生為主體，教師為主導的理念下，結合我校自主探究互助合作的高效課堂教學模式的不斷摸索，對化學的課堂教學應該是讓學生成為學習的主人，使學生學得生動，學得主動這種認識越來越深刻?？墒?，在實際教學中仍有很多學生對化學不大感興趣，覺得化學很難學。我覺得其中的一個原因是：在課堂教學中，教師沒有創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，來

2、激發(fā)學生的求知欲，或創(chuàng)設的問題情境太少。結合實驗的“問題教學法”是以問題為主線，以實驗為載體，引領學生形成自主、探究、合作的學習方式，引領學生在問題解決過程中領悟知識、發(fā)展能力、培育情感。下面，我結合魯科版必修一第三章第3節(jié)第二課時二氧化硫的性質(zhì)的教學談一些個人體會。二、二、案例過程案例過程（一）、創(chuàng)設情境，引入課題[教師]展示兩張新、舊報紙的顏色，提出問題：為何新報紙發(fā)白，而舊報紙發(fā)黃？對比引出學習的內(nèi)容二氧化硫（一）二氧化硫的物理性