初中物理課堂教學案例

1、初中物理課堂教學案例初中物理課堂教學案例一、設(shè)計有趣實驗激發(fā)學生學習的興趣，增加師生間互動課堂中教師引導學生觀察某個現(xiàn)象或做一個某些實驗給學生看使他們有疑問，引起學生興趣。比如：在將裝有水的紙制的鍋放在酒精燈上燒，教師問學生：紙鍋里的水能燒開嗎？本篇文章來自資料管理下載。學生往往認為這樣不可能將水燒開，他們以為加熱時紙杯先燒壞了，當他們看到經(jīng)一段時間，鍋內(nèi)水的竟然會沸騰，驚奇不已，印象將非常深刻，甚至會達到終生難忘的程度，這樣學生對水沸

2、騰會吸熱和水在一個大氣壓條件下沸騰過程中溫度不會改變水的沸點低于紙的燃點的記憶將能永久保持。二、優(yōu)化教學語言，促進師生互動教師教學語言的流暢，講課的邏輯性強，條理清楚，能潛移默化地影響學生，對學生產(chǎn)生很強的吸引力，使學生主動參與到教學中來。教學語言除聲音語言外，還包含身體語言。上課時教師表情，手勢、動作、站位、運動等，都會對教學對象產(chǎn)生影響，知識豐富、姿態(tài)優(yōu)雅，語言風趣、幽默的教師會成為學生心目中的偶象，對教師偶象的崇拜，容易轉(zhuǎn)化成粉絲

3、學習的動力，從而促進師生互動。三、合理運用多媒體，提高師生互動新課標倡導教師開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展物理教學的傳統(tǒng)做法。本篇文章來自資料管理下載。教師要充分重視信息化課程資源的利用，包括各種物理教學軟件、網(wǎng)絡(luò)上的物理科學教育資源等。物理教師應(yīng)該在教學中充分利用各種教學軟件，包括教師自制的教學軟件，提高教學效率。在凸透鏡成像應(yīng)用課中，我采用了多媒體課件輔助教學，課件中的文字圖片簡練、清晰、設(shè)計合理，這對該節(jié)大容量的探