略論小學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策

1、1略論小學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策略論小學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策摘要：在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)體系中，古詩詞教學(xué)占有一定的比重，小學(xué)語文課本中選錄的古詩詞大多是膾炙人口的經(jīng)典名作。由于古詩詞的選錄與安排具有一定的科學(xué)性，以及小學(xué)語文教師素質(zhì)的提高和多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用，當(dāng)前小學(xué)語文語文教學(xué)中的古詩詞教學(xué)取得了很大成功。不可否認(rèn)的是，基于教學(xué)目標(biāo)和部分教師的個(gè)人認(rèn)識(shí)等方面的原因，當(dāng)前的小學(xué)古詩詞教學(xué)還存在不少弊端。要消除這些弊端，必須在提高教師專業(yè)

2、素質(zhì)、創(chuàng)新教學(xué)手段和加強(qiáng)課外輔助教學(xué)等多方面下工夫。關(guān)鍵詞：小學(xué)古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀分析推進(jìn)策略中國(guó)古典詩詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，在小學(xué)教學(xué)體系中，如何合理、有效地進(jìn)行和加強(qiáng)古典詩詞的教育，應(yīng)該成為每個(gè)小學(xué)教育工作者認(rèn)真思考的問題。然而，縱觀當(dāng)今小學(xué)教學(xué)體系中的古典詩詞教學(xué)，還存在許多不盡如人意的地方。為此，我們以人教版的小學(xué)語文課本為例，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)所涉及的古典詩詞及其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了探討，以求為當(dāng)前的小學(xué)古詩詞教學(xué)提供些許參考。一、小學(xué)古

3、詩詞的教學(xué)現(xiàn)狀分析（一）人教版小學(xué)語文課本的古詩詞選錄情況及特點(diǎn)。3（二）現(xiàn)階段小學(xué)古詩詞教學(xué)的成功之處。1.教材安排注重層次性與科學(xué)性現(xiàn)階段小學(xué)語文教材中，通過古詩詞從低年級(jí)到高年級(jí)的分布，可以明顯看出詩詞作品難易程度的設(shè)置呈現(xiàn)出階梯性，體現(xiàn)了一定的科學(xué)性。按照小學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展安排古詩詞的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生更好地掌握。同時(shí)，大部分寫景類古詩的教學(xué)時(shí)段都安排在相應(yīng)的季節(jié)，這樣就可以讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟古詩中描繪的景色。此外，小學(xué)課本所

4、選錄的古詩詞在內(nèi)容上都積極向上，有利于學(xué)生人生觀與價(jià)值觀的樹立。2.現(xiàn)有教師隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)較高現(xiàn)在小學(xué)一線教師的學(xué)歷普遍較高，教學(xué)基本素質(zhì)較好，這是小學(xué)古詩詞教學(xué)正常開展的一個(gè)基本保證?，F(xiàn)在的小學(xué)教師大部分都受過正規(guī)的專業(yè)教育，有一定的古詩詞修養(yǎng)。此外，許多小學(xué)教師不斷進(jìn)行古詩教學(xué)改革的實(shí)踐，這使小學(xué)古詩詞的教學(xué)質(zhì)量有了保障。3.多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體這一新興科技手段被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域，大大提高了課堂教學(xué)