高職高等數(shù)學課程改革淺析

1、高職高等數(shù)學課程改革淺析高職高等數(shù)學課程改革淺析(一)構(gòu)造“互聯(lián)網(wǎng)”相關(guān)高職高等數(shù)學課程教育體系學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力是學生學習及日后工作的必要素質(zhì)組成基本，我們的任何教學都應當以此為中心和目標。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)專門型人才，以實踐教育為根本，理論教育同樣重要，而技能素養(yǎng)是重中之重，考慮社會要求，滿足社會需要。而目前的高職高等數(shù)學教育存在種種問題，問題均需改革來促進解決，以達到教育要求。(二)“互聯(lián)網(wǎng)”是高職高等數(shù)學課程改

2、革的新潮流網(wǎng)絡(luò)教學資源體系建設(shè)在近些年來大力發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”全方位平臺是近年來的新潮流，新方向。我國資源分布嚴重不合理，城鄉(xiāng)差距，東西差距，是目前不可逾越的鴻溝，而教育資源的開放化，服務(wù)平臺的推廣化，能有效促進資源的共享，減少差距?！盎ヂ?lián)網(wǎng)”技術(shù)使信息傳播迅速，時效，廣泛，而數(shù)學軟件操作越來越簡單，功能越來越完善，越來越方便實踐應用。教師們的信息化技術(shù)水平加以提高，可以提高學生自主學習的能力，增強運用信息技術(shù)分析解決問題能力，以成為適合

3、當今社會的復合型人才。這些基于“互聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)的發(fā)展使高職高等數(shù)學課程的改革迫在眉睫，高等數(shù)學課程的教學改革是大勢所趨。所以高職院校的課程尤為關(guān)鍵，其中數(shù)學課程應該走重應用、輕理論的特殊道路，重點培養(yǎng)學生思維的開放性、學習的主動性、應用數(shù)學的自覺性、解決問題的獨立性。為此，我們可以借助“互聯(lián)網(wǎng)”云平臺和現(xiàn)有的數(shù)學軟件，從教學目標、教學過程、運算過程和教學管理等四個方面對高職高等數(shù)學課程進行改革。打造基于“互聯(lián)網(wǎng)”云平臺的教學，實現(xiàn)教學資源

4、共享，構(gòu)造更開放，更高效的數(shù)學教學與學習環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學可以避免空間和時間影響，使學生們隨時隨地學習，這點與傳統(tǒng)教學方式不同。在高職數(shù)學課程中加入數(shù)學軟件的教授與使用，可以提高學生應用計算機及數(shù)學軟件解決實際問題的能力，便于學生們在實踐中使用數(shù)學知識，更為簡單的掌握相關(guān)知識技能。只有這樣，才能滿足高職數(shù)學教育的要求，使教育高效有用。(一)“互聯(lián)網(wǎng)”教學理念秉承“以開發(fā)學生數(shù)學才能和與打造與專業(yè)知識一體的體系思想作為課程改革的指導思想”的設(shè)