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文檔簡介
1、任職教育教學方法研究任職教育教學方法研究_互動互動任職教育采用什么教學方法必須要以任職能力培養(yǎng)的需要為依據(jù)。任職教育培養(yǎng)的是能勝任特定崗位工作的人員,所以其教學方法的改革必須以崗位任職能力培養(yǎng)為目標互動,強化對知識的運用。為了有效地避免理論教學中的枯燥無味,任職教育的教學方法常采用案例式教學和互動式教學論文提綱格式。一、案例教學[1]所謂案例教學就是通過一個具體教學場景的描述,引導學生對這些特殊場景進行討論分析的方法,在教學過程中學生是
2、課堂的主角,教師只是引導者。案例教學在培養(yǎng)學生動手實踐能力、協(xié)作精神、解決實際問題能力等方面有著其他很多教學方法無法比擬的優(yōu)勢,是任職教育的重要教學方法之一。案例教學要有明確的目標,切實做好可行的教學設計,使教學目的具體而明確,例如,通過案例教學掌握一種能力,或提高分析問題和解決問題的能力等。另外互動,案例教學要根據(jù)教學目的選擇合適并且是崗位實際工作中的具體事例,解釋實際操作過程中遇到的各種疑難問題,讓學生在解決實際問題過程中,提高分析
3、問題、解決問題的能力。選擇的案例應具有一定的典型性和真實性,典型的案例能夠反應相關知識的共性和特性,通過典型案例分析,使學生掌握基本的理論與方法;真實的案例能反映實際業(yè)務,將學生置入具體的工作環(huán)節(jié)中有助于學生把握具體崗位所需的知識與能力,從而激發(fā)學生參與的主動性與創(chuàng)造性。的方案進行互動,使互動始終圍繞問題進行論文提綱格式。要注意收集學生不同的見解,以便在總結時有的放矢。3互動教學的點睛之筆是最后的總結?;咏虒W的總結是對學生發(fā)表的意見和
4、觀點進行逐一評述,重點歸納,全面總結。對互動的問題要盡量給出明確答案,以正視聽;對存在不同看法的、一時不能給予明確答復的問題,教師切忌匆忙下結論,不要怕丟面子,可以明確告訴學生,課后請教或者組織專家去研究,并盡快給出明確答案,同時也要求學生課后主動去研究互動,真正達到教學相長的目的。三、結束語當前,軍隊和社會都亟需大量的技能性人才,教學方法的合理運用對技能的培養(yǎng)至關重要。要搞好任職教育,必須牢牢把握崗位職能的定位,加強教學方法的研究,并
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