教學(xué)方法

1、教學(xué)方法教學(xué)方法1“3P”3P”教學(xué)法教學(xué)法簡(jiǎn)介“3P（PresentPracticeProductionPPP）“教學(xué)法也稱“三位一體教學(xué)法”，這是在20世紀(jì)70年代國(guó)外形成的交際語(yǔ)言教學(xué)（CommunicativeLanguageTeaching，即CLT）模式下的產(chǎn)物。“3P”教學(xué)法把語(yǔ)言教學(xué)分為以下三個(gè)階段：演示講解（presentation）→操練（practice）→成果（production）。在Presentation過(guò)

2、程中，教師把要學(xué)習(xí)的新的語(yǔ)言知識(shí)介紹給學(xué)生，設(shè)法引起學(xué)生對(duì)所學(xué)新句型、新對(duì)話或新文章的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，并檢查學(xué)生對(duì)新講授要點(diǎn)的理解。在Practice過(guò)程中，教師則給學(xué)生很多的操練機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能運(yùn)用剛介紹的新知識(shí)，進(jìn)行反復(fù)的句型練習(xí)并不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用的正確率。在Production過(guò)程中，學(xué)生被要求創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到靈活并自由地運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)正確并流利地進(jìn)行交際的目標(biāo)。優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)（1）強(qiáng)調(diào)以結(jié)構(gòu)—功能—交際為主的教學(xué)

3、模式，加大了語(yǔ)言的輸入輸出量，大大提高了課堂目標(biāo)語(yǔ)言的操練頻率。在運(yùn)用“3P”教學(xué)法教學(xué)時(shí)教師首先給學(xué)生引入和展現(xiàn)要學(xué)習(xí)的主要語(yǔ)言形式，然后組織學(xué)生進(jìn)行各種操練（機(jī)械操練、模仿練習(xí)、表演等），根據(jù)學(xué)生的掌握情況再提供相應(yīng)的交際情景，讓學(xué)生在有效的控制之下完成教師預(yù)設(shè)的交際任務(wù)，達(dá)到語(yǔ)言運(yùn)用和輸出的目的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的是老師提供的材料，語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、功能以及運(yùn)用都是教師提供的，學(xué)生的任務(wù)就是把他們記住并靈活運(yùn)用到交際場(chǎng)景中去，整個(gè)

4、過(guò)程語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率是比較高的，所以學(xué)生掌握起來(lái)相對(duì)比較容易。（2）教學(xué)以演示（presentation）→操練（practice）→成果（production）為基本步驟，教師便于組織和控制課堂，提高了課堂教學(xué)效率。教師在運(yùn)用“3P”教學(xué)法時(shí)課堂的基本結(jié)構(gòu)就是presentation——practice——production，所以對(duì)于課堂的組織和控制是比較容易的，學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)過(guò)程都是在教師的預(yù)想之中的；同時(shí)課堂教學(xué)效果的信息

5、反饋也很便捷，有利于教師隨時(shí)了解學(xué)生掌握的情況調(diào)整教學(xué)步驟和進(jìn)度，因此整個(gè)課堂是井井有條的，教學(xué)效果也就自然而然提高了。（3）協(xié)調(diào)學(xué)生的左、右腦，有助于學(xué)生的左腦發(fā)展以及語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成效。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)吸收信息，是由左腦來(lái)完成的，而將這些信息用肢體動(dòng)作表達(dá)出來(lái)是通過(guò)右腦來(lái)完成的。（4）全身反應(yīng)法這一教學(xué)方法，驗(yàn)證了“快樂(lè)”是人類的基本需求。人們喜歡活動(dòng)給他們提供生理的、認(rèn)知的、心理的快樂(lè)。3.自然拼讀法自然拼讀法簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介其實(shí)，英語(yǔ)國(guó)家的孩

6、子，記單詞不是靠“背”，而是靠“拼讀”，這就是所謂的“自然拼讀法”，又稱“英語(yǔ)自然拼讀法”。自然拼讀法是目前國(guó)際主流的英語(yǔ)教學(xué)法，它不僅是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。這種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，且讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩，這樣不僅改變了學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的枯燥氛圍，還大大提高了學(xué)習(xí)效率，總之是一種效果顯著的英語(yǔ)教學(xué)

7、法。英語(yǔ)自然拼讀法通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧妙，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，從而達(dá)到看到單詞就會(huì)讀，聽(tīng)到單詞就會(huì)拼的學(xué)習(xí)目的。對(duì)于大多數(shù)英語(yǔ)初學(xué)者，自然拼讀法是一門實(shí)用的工具與方法，如能掌握，不需要借助音標(biāo)，就都能夠讀出80%的英語(yǔ)單詞，把枯燥無(wú)味的背單詞變成一件簡(jiǎn)單的事，從而達(dá)到事半功倍的效果。2000年，我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)率先將此方法

8、引入，并進(jìn)入大規(guī)模推廣和普及階段。其實(shí)它之所以風(fēng)靡全球，是因?yàn)檫@種教學(xué)法簡(jiǎn)單高效，符合人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，即使從來(lái)都沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的人通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，在不依靠國(guó)際音標(biāo)的情況下，就能達(dá)到“看字讀音，聽(tīng)音拼字”的驚人效果，學(xué)習(xí)效率飛速提升。自然拼讀教學(xué)法是目前國(guó)際上最推崇的英語(yǔ)教學(xué)方法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法。優(yōu)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)（1）能夠有效地使用漢語(yǔ)拼音的正遷移作用小學(xué)低年級(jí)（平常從二年級(jí)起）的學(xué)生已掌握漢語(yǔ)拼音，用拼音朗讀和閱讀的能力也已