教學(xué)方法的種類

1、教學(xué)方法有哪些教學(xué)方法的理論是教學(xué)理論研究中不可缺少的重要組成部分。自從人類有教學(xué)活動(dòng)開始，隨之也就有了教學(xué)方法的創(chuàng)造和應(yīng)用。在千百年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，人們創(chuàng)造和總結(jié)出難以記數(shù)的各種教學(xué)方法。一、教學(xué)方法的概念1、中外對(duì)教學(xué)方法的不同界定由于時(shí)代的不同，由于社會(huì)背景、文化氛圍的不同，由于研究者研究問題的角度和側(cè)面的差異，使得中外不同時(shí)期的教學(xué)理論研究者對(duì)“教學(xué)方法”概念的界說自然不盡相同。2、教學(xué)方法不同界定之間的共性（1）教學(xué)方法要服

2、務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求。（2）教學(xué)方法是師生雙方共同完成教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的手段。（3）教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)中師生雙方行為體系。3、教學(xué)方法的內(nèi)涵[重點(diǎn)]教學(xué)方法，是教學(xué)過程中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)要求，在教學(xué)活動(dòng)中所采取的行為方式的總稱。教學(xué)方法的內(nèi)在本質(zhì)特點(diǎn)：（1）教學(xué)方法體現(xiàn)了特定的教育和教學(xué)的價(jià)值觀念，它指向?qū)崿F(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)要求。（2）教學(xué)方法受到特定的教學(xué)內(nèi)容的制約。（3）教學(xué)方法要受到具體的教學(xué)組織形式的影響和制

3、約。二、教學(xué)方法的分類教學(xué)方法的分類就是把多種多樣的各種教學(xué)方法，按照一定的規(guī)則或標(biāo)準(zhǔn)，將它們歸屬為一個(gè)有內(nèi)在聯(lián)系的體系。（一）國外學(xué)者的教學(xué)方法分類模式1、巴班斯基的教學(xué)方法分類依據(jù)是對(duì)人的活動(dòng)的認(rèn)識(shí)認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)包括了這樣的三種成分，即知識(shí)信息活動(dòng)的組織、個(gè)人活動(dòng)的調(diào)整、活動(dòng)過程的隨機(jī)檢查。把教學(xué)劃分為三大類第一大類：“組織和自我組織學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的方法”。第二大類：“激發(fā)學(xué)習(xí)和形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法”。第三大類：“檢查和自我檢查教學(xué)效果的

4、方法”。2、拉斯卡的教學(xué)方法分類分類的依據(jù)是新行為主義的學(xué)習(xí)理論，即刺激——反應(yīng)聯(lián)結(jié)理論。（教學(xué)方法——學(xué)習(xí)刺激——預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果）依據(jù)在實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果中的作用，學(xué)習(xí)刺激可分為A、B、C、D四種，據(jù)此相應(yīng)地歸類為四種基本的或普通的教學(xué)方法。第一種方法：呈現(xiàn)方法。第二種方法：實(shí)踐方法。第三種方法：發(fā)現(xiàn)方法。第四種方法：強(qiáng)化方法。3、威斯頓和格蘭頓的教學(xué)方法分類依據(jù)教師與學(xué)生交流的媒介和手段，把教學(xué)方法分為四大類：教師中心的方法，主要包括

5、講授、提問、論證等方法；相互作用的方法，包括全班討論、小組討論、同伴教學(xué)、小組設(shè)計(jì)等方法；個(gè)體化的方法，如程序教學(xué)、單元教學(xué)、獨(dú)立設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)教學(xué)等；實(shí)踐的方法，包括現(xiàn)場(chǎng)和臨床教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)、角色扮演、模擬和游戲、練習(xí)等方法。（3）發(fā)現(xiàn)教學(xué)法3、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法與探究教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注意以下幾方面的要求：（1）努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好的教學(xué)情境。（2）選擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問題（課題）與過程。（3）有序組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的

6、探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。4、問題探究式教學(xué)方法的實(shí)施的基本步驟：（1）創(chuàng)設(shè)問題的情境（2）選擇與確定問題（3）討論與提出假設(shè)（4）實(shí)踐與尋求結(jié)果（5）驗(yàn)證與得出結(jié)論三、訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法1、定義：通過課內(nèi)外的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的實(shí)踐性活動(dòng)，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和多方面的實(shí)踐能力。2、訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法中的各種具體教學(xué)方法的內(nèi)涵和基本要求（1）練習(xí)法（2）實(shí)驗(yàn)法（3）社會(huì)實(shí)

7、踐法（4）研究性學(xué)習(xí)法四、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法1、現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類現(xiàn)代教學(xué)媒體根據(jù)人接受信息的感官不同，可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。2、現(xiàn)代信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多方面的教學(xué)功能，其中主要的方面體現(xiàn)在：（1）再現(xiàn)功能。（2）集成功能。（3）交互功能。（4）虛擬功能。第三節(jié)教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用科學(xué)、合理地選擇和有效地運(yùn)用教學(xué)方法，要求教師能夠在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，熟練地把握各類教學(xué)方法的特性，能夠綜合地考慮各種教

8、學(xué)方法的各種要素，合理地選擇適宜的教學(xué)方法并能進(jìn)行優(yōu)化組合。一、選擇教學(xué)方法的基本依據(jù)[重點(diǎn)]（一）依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法。不同領(lǐng)域或不同層次的教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，要借助于相應(yīng)的教學(xué)方法和技術(shù)。教師可依據(jù)具體的可操作性目標(biāo)來選擇和確定具體的教學(xué)方法。（二）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。不同學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)要求不同不同階段、不同單元、不同課時(shí)的內(nèi)容與要求也不一致，這些都要求教學(xué)方法的選擇具有多樣性和靈活性的特點(diǎn)。（三）根據(jù)學(xué)生實(shí)際特