常用教學方法介紹

1、常用教學方法介紹常用教學方法介紹常用教學方法介紹一、國外學者的教學方法分類模式1、巴班斯基的教學方法分類依據(jù)是對人的活動的認識，認為教學活動包括了這樣的三種成分，即知識信息活動的組織、個人活動的調整、活動過程的隨機檢查。把教學劃分為三大類第一大類“組織和自我組織學習認識活動的方法”。第二大類“激發(fā)學習和形成學習動機的方法”。第三大類“檢查和自我檢查教學效果的方法”。2、拉斯卡的教學方法分類分類的依據(jù)是新行為主義的學習理論，即刺激反應聯(lián)結

2、理論。（教學方法學習刺激預期的學習結果）依據(jù)在實現(xiàn)預期學習結果中的作用，學習刺激可分為A、B、C、D四種，據(jù)此相應地歸類為四種基本的或普通的教學方法。第一種方法呈現(xiàn)方法。第二種方法實踐方法。第三種方法發(fā)現(xiàn)方法。第四種方法強化方法。3、威斯頓和格蘭頓的教學方法分類依據(jù)教師與學生交流的媒介和手段，把教學方法分為四大類教師中心的方法，主要包括講授、提問、論證等方法；相互作用的方解決教學規(guī)律、教學思想、新教學理論觀念與學校教學實踐直接的聯(lián)系問題

3、，是教學意識在教學實踐中方法化的結果。如啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、設計教學法、注入式方法等。第二層次技術性教學方法。向上可以接受原理性教學方法的指導，向下可以與不同學科的教學內(nèi)容相結合構成操作性教學方法，在教學方法體系中發(fā)揮著中介性作用。例如講授法、談話法、演示法、參觀法、實驗法、練習法、討論法、讀書指導法、實習作業(yè)法等。第三層次操作性教學方法。指學校不同學科教學中具有特殊性的具體的方法。如語文課的分散識字法、外語課的聽說法、美術課是寫生法、音樂