微課在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的有效運(yùn)用初探

1、微課在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的有效運(yùn)用初探微課在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的有效運(yùn)用初探胡芬四川省攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校(617000)中學(xué)語(yǔ)法是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將微課資源引入中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)，能夠提高語(yǔ)法教學(xué)的趣味性，更有利于初中生學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性的提高。微課資源創(chuàng)新了復(fù)習(xí)課堂，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的不足，有利于打造高效的初中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂。本文將從中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)，；微課特點(diǎn)，微課在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的有效運(yùn)用策略等方面進(jìn)行探索。1

2、中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)現(xiàn)狀。當(dāng)今初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)出現(xiàn)了兩個(gè)不容忽視的傾向：一是部分教師仍然采用原來(lái)常規(guī)習(xí)得式的教學(xué)模式，課堂教學(xué)以語(yǔ)法翻譯為主導(dǎo)，教師抽象地講解語(yǔ)法知識(shí)，學(xué)生機(jī)械地操練句型結(jié)構(gòu)，并死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，結(jié)果費(fèi)時(shí)較多，收效甚微；二是隨著以交際法為主導(dǎo)的任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的開(kāi)展，部分教師錯(cuò)誤理解交際法，他們?cè)絹?lái)越關(guān)注語(yǔ)言的交際功能，語(yǔ)言形式的對(duì)錯(cuò)不再看作是重要的，認(rèn)為⑶自主學(xué)習(xí)為主。供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，學(xué)習(xí)時(shí)間靈活，可反復(fù)；⑷流程齊全

3、，有講有練，課堂效率高。3微課在中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的有效運(yùn)用策略.在錄制微課之前，我們一線教師必須對(duì)教材內(nèi)容十分熟悉，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法實(shí)際情況合理的制作微課視頻。要突出教學(xué)重難點(diǎn)，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了且有針對(duì)性，注重效率，我們可以從以下幾方面著手：3.1合理選擇微課制作的材料?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)中學(xué)生的語(yǔ)法要求是：能理解中學(xué)階段語(yǔ)法項(xiàng)目并能在特定語(yǔ)境中使用。中學(xué)階段語(yǔ)法項(xiàng)目包括常用的六種時(shí)態(tài)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，狀語(yǔ)從句，賓語(yǔ)從句，常用短