微課在中學數(shù)學教學中的運用

1、微課在中學數(shù)學教學中的運用微課以信息技術作為基礎，表現(xiàn)形式是小視頻，將文字、圖片、音樂等元素結合起來使用，它的出現(xiàn)為教學課堂帶來了生機，對于提升課堂的時效性發(fā)揮了重要作用。如何規(guī)范化設計微課內容、將其合理應用在教學課堂上，是教師們需要思考的問題。一.微課概述（一）微課的特征首先，微課可以完全不受時間和地點的限制，學生可以隨時隨地學習，網(wǎng)絡上各種豐富的微課資源為學生提供了更多學習方法，學習的過程變得更加自由其次，微課中運用了先進的網(wǎng)路技術

2、，要求教師熟練掌握軟件工具的使用方法，能夠根據(jù)知識特點以及學生的個性特點靈活制作各類小視頻，將其作為教學中的輔助工具第三，微課視頻的長度一般不會超過十分鐘，具備短小精悍的特征，與中學生的認知特點相符合，視頻中要向學生傳達的知識內容非常明確，一般都是針對教學中的一些重點和難點，使學生在最短的時間內理解這些知識點，實現(xiàn)教學目標最后，使用微課具有較強的交互性，其中不僅包含了教師的微反思，也包含了學生的微評價，學生可以將自己在學習中遇到的問題傳

3、遞給教師，或者直接在視頻下面留言，表達出自己的困惑，教師根據(jù)學生的反饋情況做出修改，不斷完善微課視頻，這一過程體現(xiàn)出了師生之間的交互性，二者之間共同探討、共同進步[1]。（二）微課應用于教學中的重要意義首先，使用微課能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，尤其是對于數(shù)學這門學科而言，涉及到很多枯燥的知識點，初中生又處于青春期，活潑好動，注意力難以集中，課堂教學中存在較大難度，微課的使用就很好的解決了這一問題，視頻可以將一些枯燥的知識點情景化，將抽象

4、的概念具體化，生動的情景能夠激發(fā)學生的學習興趣，在課堂中集中精力，學生在愉快的氣氛中掌握了知識其次，微課可以豐富教學內容，初中數(shù)學中的很多概念不容易講述明白，學生的知識儲備又非常有限，難以想象某個概念究竟想要表達什么，微課以豐富的表現(xiàn)形式克服了這些困難，用生動的圖片、音樂、文字等直觀的表現(xiàn)一些知識點，彌補了單純使用語言的不足，豐富了教學內容，使教學課堂變得豐富多彩最后，微課能夠無限的拓展教學空間，教師在備課的過程中不再將資源局限于參考書

5、，可以有效利用內容豐富的網(wǎng)絡資源，節(jié)省備課時間，教學內容不會受到影響，反而會更加出彩，學生也可以有效利用網(wǎng)路中的微課資源，將學習過程延伸到課外，強化學習效果[2]。二.微課在中學數(shù)學教學中的運用（一）應用于概念教學中掌握數(shù)學概念是學好數(shù)學的基礎，只有真正理解概念的含義，才能明確一些解題方法，真正將數(shù)學知識應用到生活實際中。初中生受到知識儲備的限制，理解能力比較有限，因此掌握概念比較困難，尤其是初中數(shù)學教學中涉及到很多概念性的知識，很多概