中學數學教學中的數學交流.pdf

1、數學既是一門科學，也是一種語言，一種交流形式。關丁數學交流的研究，國外有起步早、研究深的特點，隨著我國數學教育改革的不斷發(fā)展和深入，數學教育工作者們越來越清楚的認識到數學教學過程中離不開數學交流。數學交流不僅直接影響學生學習數學和解決數學問題的動機與興趣，也影響著他們學習數學的方式，進而直接或間接的影響著學生在數學方面的發(fā)展。新教材的推出為改進數學教學提供了新的可能性，它為學生的數學學習活動提供了基本線索、基本內容和主要的數學活動機會。

2、本文主要探討的就是在中學數學教學中關于數學交流的一些問題。首先，本文從信息加工理論和建構主義理論出發(fā)對數學交流概念進行了分析，指出數學交流重在運用數學語言對數學的知識與技能、數學問題的思考與解決等方面的培養(yǎng)，按照交流對象的不同可分為三種交流類型：教師與教師的交流、師生之間的交流和學生之間的交流。雖然人們已經逐步認識到數學交流的重要性，但是數學交流活動的開展現況并不理想，因此本文重點分析了數學交流過程中存在的問題，和問題產生的原因，闡述了