中學數(shù)學教學中問題情境創(chuàng)設初探.pdf

1、要全面實施從“應試教育”向“素質教育”的轉變，必須進行教育教學改革。《普通高中數(shù)學課程標準(試驗)》中提出：“數(shù)學教學中，教師要創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學的規(guī)律和問題解決的途徑，使他們經歷知識形成的過程?！痹诮虒W過程中要求建構能體現(xiàn)教師“創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、引發(fā)探究、解決問題”，學生親驗“觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題和檢驗問題”的完整過程，來提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。創(chuàng)設問題情境作為實施這一基本策略的重要一環(huán)，已

2、經越來越受到廣大數(shù)學教育工作者的重視。 本文擬就在國內外部分教育專家對問題情境的創(chuàng)設及其相關問題的理論研究基礎之上，對創(chuàng)設問題情境的理論進行闡述，并結合本人工作實際，針對中學數(shù)學教學如何有效創(chuàng)設問題情境進行探索與實踐。主要探討了以下幾個方面： 一、數(shù)學問題情境創(chuàng)設的理論與認識； 二、創(chuàng)設問題情境的原則與策略； 三、創(chuàng)設問題情境中情境素材的選取和問題構造； 四、構建教學情境，激發(fā)中學生創(chuàng)新意識實驗研