四年級科學《玩鏡子》嶧城峨山海爾小學楊全成

1、四年級科學《玩鏡子》嶧城峨山海爾小學楊全成四年級科學《玩鏡子》嶧城峨山海爾小學楊全成青島版四年級下冊第四單元第十二課【教學目標】1.能夠用圖畫、語言對不同種類鏡子的成像現(xiàn)象做出合理的解釋；能設計實驗探究多個平面鏡會聚太陽光后，會使溫度升高的現(xiàn)象。2.認識到生活中鏡子的用途，意識到科學技術的發(fā)展會給人類和社會發(fā)展帶來好處，認識到科學是不斷發(fā)展的。3.知道平面鏡等可以改變光的傳播路線；知道多個平面鏡會聚太陽光后，會引起溫度的升高。【教學重難

2、點】教學重點：認識光的反射現(xiàn)象。教學難點：了解平面鏡可以改變光的傳播方向及平面鏡成像的規(guī)律?！窘叹?、學具】學生準備：每組：平面鏡、金屬勺子、激光燈、溫度表。教師準備:各種鏡子、激光燈、多媒體課件、與鏡子有關的文字、圖片資料。【教學過程】一、創(chuàng)設情景，提出問題1.談話：同學們，生活中很多地方都會用到鏡子，下面我給大家講一個關于鏡子的故事。阿基米德七十多歲的時候，羅馬帝國的艦隊來進攻他的國家，阿基米德把全城的婦女召集到海岸邊，讓她們拿著自己

3、的銅鏡，排列成弧形，把陽光反射2到敵艦的船帆上。過了一會兒，敵艦就燃起了大火。阿基米德用科學的方法成功擊退了侵略者。2.同學們，聽了這個故事，你有什么疑問？3.讓學生根據(jù)故事提出質(zhì)疑：預設：學生可能提出如下問題問題1：敵艦為什么會燃起大火？問題2：為什么要用鏡子？問題3：為什么要排成弧形？4.教師根據(jù)學生的質(zhì)疑總結：同學們1：分別利用金屬勺子、表面光亮的金屬作為平面鏡、凸面鏡、凹面鏡找出“鏡子”中的自己或物體的樣子，看看有什么區(qū)別。方案

4、2：用多面鏡子反光聚集到一點，用溫度計測試聚光處溫度的變化。方案3：將一個物體放在兩個平面鏡面前，觀察平面鏡里物體的像。教師適時聽取小組匯報，引導學生合理設計方案。4.探究實驗。在實驗前讓學生相互補充各組實驗過程中應該注意的地方，老師再進行及時總結提出要求。學生分成3人一組進行實驗，教師發(fā)放實驗記錄單，巡視幫助。小組整理自己的探究與收獲，填寫實驗報告并準備匯報交流。三、匯報交流，評價質(zhì)疑根據(jù)學生的實驗發(fā)現(xiàn)，在匯報交流中隨機進行。預設1：