論獨(dú)生子女大學(xué)生挫折心理分析

1、論獨(dú)生子女大學(xué)生挫折心理分析論獨(dú)生子女大學(xué)生挫折心理分析[論文關(guān)鍵詞]獨(dú)生子女大學(xué)生挫折[論文摘要]獨(dú)生子女大學(xué)生由于生長(zhǎng)在特殊的家庭、社會(huì)環(huán)境中因而具有獨(dú)特、嬌慣、脆弱等特點(diǎn)。伴隨這些特點(diǎn)而來(lái)的便是過(guò)度的自信、依賴、人際交往困難等諸多挫折，這些挫折若得不到合理的調(diào)適就會(huì)嚴(yán)重影響他們的生活、學(xué)習(xí)。正確認(rèn)識(shí)自我、合理確定自我抱負(fù)水平，積極參加實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)逆境鍛煉提高耐挫能力是獨(dú)生子大學(xué)生克服挫折心理的有效途徑?！爸袊?guó)的歷史進(jìn)入80年代以

2、來(lái)，各種新的事物和新的問(wèn)題一起來(lái)臨，其中就包括出現(xiàn)在每個(gè)家庭里的寵兒，更確切地說(shuō)是那些由祖父母、外祖父母及父母用全部精力供養(yǎng)起來(lái)的、幾乎無(wú)一例外地患了‘四二一綜合癥的孩子獨(dú)生子女們。20多年來(lái)，我國(guó)已形成了一個(gè)龐大的獨(dú)生子女群體，大學(xué)生中獨(dú)生子女的比例在逐年增長(zhǎng)，高校獨(dú)生子女大學(xué)生比例已超過(guò)30%，來(lái)自城市的大學(xué)生中有90%是獨(dú)生子女，即是說(shuō)獨(dú)生子女大學(xué)生是我國(guó)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)的主體，肩負(fù)著極其重要的責(zé)任。因此對(duì)獨(dú)生子女大學(xué)生予以更多

3、的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)其心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是黨等方面不順利時(shí)，表現(xiàn)出過(guò)分的失望、焦慮、冷漠等情緒；生活中遇到困難和問(wèn)題就哭鼻子、找家長(zhǎng)求援；與同學(xué)鬧別扭時(shí)不會(huì)妥善處理，往往采取逃避或報(bào)復(fù)的手段。二、獨(dú)生子女大學(xué)生挫折心理分析（一）過(guò)分自信導(dǎo)致自卑感增強(qiáng)與非獨(dú)生子女相比較獨(dú)生子女們有許多更為有利的條件：第一，經(jīng)濟(jì)條件普遍優(yōu)越；第二，享有充分的父愛和母愛；第三，獲得較多的智力激勵(lì)以促進(jìn)智力發(fā)展；第四，與成人接觸機(jī)會(huì)較多，知識(shí)面較廣等。也正因?yàn)槿绱?，?/p>

4、們?nèi)菀鬃躺鎏幪幐呷艘换I的優(yōu)越感。因而在他們的世界觀、人生觀中便自然而然的認(rèn)為自己就是最好的、自己有能力做好一切事情、自己應(yīng)該獲得所有的鮮花和掌聲，在這種過(guò)度自信心態(tài)的指引下獨(dú)生子女大學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入大學(xué)之初很容易確定過(guò)高的學(xué)習(xí)、奮斗目標(biāo)，如在班級(jí)中學(xué)習(xí)名列前茅，在學(xué)生會(huì)、班委會(huì)的民主選舉中脫穎而出，在班級(jí)、學(xué)?；顒?dòng)中表現(xiàn)突出，成為眾人矚目的焦點(diǎn)，得到老師跟同學(xué)的贊揚(yáng)跟認(rèn)可等?？梢坏┌l(fā)現(xiàn)，大學(xué)不同于高中在學(xué)習(xí)、工作方面突出的大有人在，自己不