關(guān)于獨(dú)生子女大學(xué)生的心理問題及應(yīng)對(duì)策略

1、關(guān)于獨(dú)生子女大學(xué)生的心理問題及應(yīng)對(duì)策略關(guān)于獨(dú)生子女大學(xué)生的心理問題及應(yīng)對(duì)策略摘要：自我國實(shí)行計(jì)劃生育政策以來，獨(dú)生子女已成為高校學(xué)生的主體，其心理健康狀況受到了全社會(huì)的關(guān)注。本文分析了當(dāng)今獨(dú)生子女大學(xué)生的心理特征以及影響?yīng)毶优髮W(xué)生心理問題的因素，并提出了增強(qiáng)獨(dú)生子女大學(xué)生心理素質(zhì)的應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：獨(dú)生子女大學(xué)生；心理問題；應(yīng)對(duì)策略獨(dú)生子女大學(xué)生是近年來高校中形成的一個(gè)新的群體，從國家實(shí)行獨(dú)生子女政策20多年來，獨(dú)生子女的比例正逐年

2、增長。據(jù)調(diào)查，成都市的幾所高職院校中獨(dú)生子女學(xué)生已達(dá)65%左右。由于他們與非獨(dú)生子女在家庭環(huán)境、教育條件等方面存在一些不同，也表現(xiàn)出了特有的心理特點(diǎn)，這些都不利于高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，如何根據(jù)獨(dú)生子女大學(xué)生自身的心理特點(diǎn)采取相應(yīng)的舉措，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，是目前高校必須做好的一項(xiàng)重要工作。一、我國獨(dú)生子女大學(xué)生心理特征（一）性情孤傲，人際交往能力低人是社會(huì)的人，是社會(huì)的主體，社會(huì)交往是人類生存的一種基本需要［1］。獨(dú)生子女大學(xué)

3、生作為一種特殊的社會(huì)群體，他們渴望交往，渴望友情。但由于他們長期以來的嬌生慣養(yǎng)，自我中心嚴(yán)重，不懂得尊重理解別人；想與人交往，卻不愿袒露心聲，性格孤傲，我行我素。由于他們從小生活在特殊的家庭環(huán)境，缺乏經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有85%的獨(dú)生子女學(xué)生“幾乎沒經(jīng)歷過實(shí)際生活的歷練”；“每周都要和家長聯(lián)系”的占62%；有44.12%的學(xué)生“每學(xué)期要回家5次以上”；“遇到困難和問題要向父母求助”的超過38.8%。獨(dú)生子女處于家庭的核心地位，時(shí)時(shí)處處備受家

4、人的呵護(hù)，事事由父母越俎代庖，以至于養(yǎng)成了懶惰、怯懦、依賴性強(qiáng)、主動(dòng)性差等不良品質(zhì)［2］。進(jìn)入大學(xué)后，很多獨(dú)生子女大學(xué)生很長一段時(shí)間仍不能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活。有的同學(xué)表現(xiàn)出不會(huì)理財(cái)，有的同學(xué)甚至不會(huì)洗衣疊被，缺乏基本生活自理能力；有的同學(xué)害怕畢業(yè)，焦慮不安，不知如何融入社會(huì)。這些在蜜罐中長大的一代，面對(duì)全新的環(huán)境，便無所適從，難以適應(yīng)社會(huì)。二、影響?yīng)毶优髮W(xué)生心理問題形成的原因（一）家庭原因俗話說“家庭是孩子第一所學(xué)校，父母是孩子第