跳遠-騰空步練習教學設計

1、跳遠—騰空步空步練習練習教學教學設計設計（水平三五年級）一、一、課的設計設計思路思路本課的設計以“健康第一”為指導思想，結合學生的身心特點，注重學生的觀察與模仿能力的發(fā)展。試圖運用多媒體教學工具，把現(xiàn)代教學手段運用到體育教學中，為體育教學實現(xiàn)最優(yōu)化服務，培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生的觀察與模仿能力，促進學生的個性發(fā)展。二、學情分析二、學情分析1、教材分析本課授課對象為小學五年級學生，多體育非常愛好，身體素質較好，心理素質穩(wěn)定，學生在四年級接觸

2、過蹲踞式跳遠，對騰空技術的學習有一定的基礎，因此重點學習騰空技術。我們知道一跳躍不是單獨存在的，他以我們的日常生活息息相關，如，在跑步中躍過一條較窄的小溪或溝坎；又如籃球運動中的跳球，羽毛球運動中的扣殺球，也都含有跳躍的動作。跳躍，使人能體會身體離開地面瞬間騰空的感覺，發(fā)展時空感，培養(yǎng)頑強、自我挑戰(zhàn)和拼搏，競爭的精神。本課的主教材安排了挺身式跳遠中的騰空術。2、教學重點：空中姿勢3、教學難點：踏跳和空中姿勢三、教學目三、教學目標1技能目

3、標：學習騰空姿勢，并與其它項目的跳結合起來創(chuàng)新。2認知目標：通過這節(jié)課的學習，讓學生進一步了解跳的基本知識。3情感目標：通過本節(jié)課的練習，培養(yǎng)學生學習騰空技術的興趣。四、教學內容：跳四、教學內容：跳遠一騰空步空步練習練習五、教法和學法五、教法和學法在全面貫徹新課程標準的基礎上，以素質教育理論為指導，以新的課改教學模式為出發(fā)點，從每個學生的實際出發(fā)，全面發(fā)展，采用不同的教學手段，啟發(fā)學生積極思維，培養(yǎng)學生自學、自練、自控、自評、互評能力和

4、創(chuàng)新實踐能力，注重學生的個性發(fā)展，施行民主教學。根據(jù)學生的個體差異，自動分組，安排小組長進行練習。重點突出學生的主體地位，激發(fā)學生的自信心、求知欲，變被動為主動學，為終身體育能力的形式打下良好的基礎。（一）教法設想（三）結束部分1、跟隨音樂放松，消除劇烈運動而產生的疲勞，恢復心理負荷，使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課的學習。2、簡要小結本課練習情況，以表揚為主，充分肯定學生參與活動的積極性。3、布置課外作業(yè)。4、組織學生收器材，結束本課

5、。佛山市佛山市順德區(qū)勒流新德區(qū)勒流新龍學校學校體育體育課教案教案（水平三）課次：第1課時執(zhí)教：黃金鳳班級：五年級（2）人數(shù)：男28人女24人教學目標一、學生了解和掌握跳遠的騰空步。二、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性，增強下肢力量，提高跳躍能力。三、學生能自我評價，認真聽話，看示范，積極模仿，積極練習。場地器材籃球場一塊、墊子8塊、踏跳板8塊、跳繩四根、塑膠桶4個、竹竿8根、燈籠8個、錄音機1臺教學內容1、跳遠——騰空步空步練習練習2游戲：跳繩接力接