修辭知識(shí)講解

1、常見(jiàn)修辭方法： 比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、 借代、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、 反復(fù)重點(diǎn)考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣和運(yùn)用修辭方法表達(dá)的能力。（辨認(rèn)；分析修辭所關(guān)涉的對(duì)象和內(nèi)容以及表達(dá)效果；改寫(xiě)、仿寫(xiě)，編寫(xiě)句子）,一、修辭的大類(lèi)描繪類(lèi)的修辭手法作用為使描寫(xiě)對(duì)象 生動(dòng)形象，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類(lèi)的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類(lèi)的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。

2、,二、修辭作用簡(jiǎn)介比喻：生動(dòng)形象，化無(wú)形為有形夸張：表達(dá)感情更強(qiáng)烈擬人：表達(dá)親切，有情趣對(duì)偶：整齊，有節(jié)奏感排比：一氣呵成，突出強(qiáng)調(diào) 反復(fù)：緊湊、有氣勢(shì)、表達(dá)效果強(qiáng)烈反問(wèn)：表達(dá)鮮明，起強(qiáng)化作用設(shè)問(wèn)：突出強(qiáng)調(diào),（一）近幾年命題特點(diǎn)。1、詩(shī)歌鑒賞題中，結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容考 查修辭方法的判斷和應(yīng)用效果。 例：（2005年上海卷）閱讀下面的詩(shī)和相關(guān)材料，完成第14--16題。（8分）,望廬山瀑布

3、 李白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 　　 廬山瀑布 　　 徐凝 虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。 千古長(zhǎng)如白練飛，一條水破青山色。,蘇軾《東坡志林·記游廬山》："仆初入廬山，山谷奇秀，……是日有以陳令舉《廬山記》見(jiàn)寄者，且行且讀，見(jiàn)

4、期中云徐凝，李白之詩(shī)…..旋入開(kāi)元寺，主僧求詩(shī)，因作一絕云："帝遣銀河一派垂，古來(lái)誰(shuí)有謫仙辭，飛流濺沫知多少，不與徐凝流惡詩(shī)"。 （注）謫仙：李白。,第15題:以下詩(shī)都運(yùn)用了修辭手法，它們的表達(dá)效果是（2分）飛流直下三千尺：____________________　　　 千古長(zhǎng)如白練飛：____________________,1用夸張的手法突出瀑布的磅礴氣勢(shì)。,2以比喻手法生動(dòng)形象的描繪了瀑布的色彩和形態(tài)

5、。,2、文學(xué)作品閱讀題中，結(jié)合文章內(nèi)容考查修辭方法所表達(dá)的內(nèi)容及作用。 例：《一幅煙雨牛鷺圖》（江蘇卷）14．文章開(kāi)頭兩段的景物描寫(xiě)各有什么 特點(diǎn)？你更喜歡哪一段？請(qǐng)從修辭手法的運(yùn)用上說(shuō)明理由。（5分） 第一段側(cè)重對(duì)牛作靜態(tài)描寫(xiě)， 第二段側(cè)重對(duì)鷺作動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。,3、語(yǔ)言應(yīng)用題（第六大題） 中，根據(jù)表達(dá)需要運(yùn)用修辭方法造句，主要在仿句中考查。,例： (2002年春季高考試題)對(duì)下列

6、 句子的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（?。?A.“這個(gè)手術(shù)我來(lái)給你做，希望你能配合。”話(huà)語(yǔ)輕柔得像一團(tuán)云，一團(tuán)霧。不，像一團(tuán)松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口?！懊耷颉边@個(gè)比喻貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點(diǎn)，而且切合患者當(dāng)時(shí)的心態(tài)。B.哦!我突然感覺(jué)到，我是看到了一個(gè)更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠(chéng)摯的外表里，卻 ——后一個(gè)"巴金"指代巴金的風(fēng)格和精神，突出了描述對(duì)象

7、的特征，給人印象鮮明深刻。,有一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心。,C.目前，我正興致勃勃地對(duì)自己的作品進(jìn)行"減肥"，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，絕不吝惜?！獙⒆髌窋M人化，把刪削冗繁說(shuō)成是"減肥"，生動(dòng)幽默。D.小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽(tīng)潮起潮落，看日沉日升?！脭M物的方法夸大聽(tīng)潮的癡迷程度，形象生動(dòng)，有感染力。,4 、[文字表達(dá)題形式]： 例：以“關(guān)愛(ài)”開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩個(gè)句

8、子。要求兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。（4分）（2005年山東卷）[例句]關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福。示例：關(guān)愛(ài)是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢。,（二）命題趨向 　　1、與其他文字表述的能力結(jié)合在一起進(jìn)行考查。未來(lái)的修辭試題有可能和連貫得體、擴(kuò)展壓縮、選用等考點(diǎn)同時(shí)考查。 如：◆修辭和連貫（2005年江西卷）寫(xiě)一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感

9、情真摯自然，語(yǔ)言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實(shí)姓名，正文50個(gè)字左右。（6分） ◆擴(kuò)展語(yǔ)句：題干中會(huì)加入運(yùn)用修辭的要求，如：擴(kuò)展下面兩個(gè)關(guān)于愛(ài)心的句子，擴(kuò)展時(shí)可以借助一定的修辭方法。 （1）愛(ài)心_______________________________________________溫暖。（限30字以?xún)?nèi)） （2）愛(ài)心_________________

10、______________________________希望。（限30字以?xún)?nèi)） 愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使飽嘗饑寒的人感受到人間的溫暖； 　　壓縮語(yǔ)段常在新聞標(biāo)題的擬寫(xiě)中要求"對(duì)偶"的運(yùn)用。 ◆下面幾句話(huà)，填入橫線上最合適的一句是：B “利劍號(hào)”潛水艇正在碧波深處航行。 ，也擋住了陽(yáng)光。潛水艇遠(yuǎn)航，一般都是在水下

11、航行，一兩個(gè)月見(jiàn)不到陽(yáng)光，曬不到太陽(yáng)，那是常有的事。 A．大海像一片烏云，阻礙了光線 B．大海像一道屏障，阻絕了空氣 C．大海像一床大棉被，擋住了視線 D．大海像水晶宮一樣，五彩繽紛 　　3、其它 如：（2005年全國(guó)卷Ⅰ）班里舉行一次主題為"遠(yuǎn)離毒品"的班會(huì)，請(qǐng)你在黑板上寫(xiě)兩句話(huà)，以彰顯主題，營(yíng)造氣氛。要求每句話(huà)不少于7

12、個(gè)字，兩句話(huà)字?jǐn)?shù)相等，句子結(jié)構(gòu)大體一致。（6分）,二、復(fù)習(xí)策略 　?。ㄒ唬┱莆粘Ｒ?jiàn)的修辭手法 　　1、比喻。構(gòu)成條件：一是比喻的本體和喻體是本質(zhì)不同的兩類(lèi)事物，二是本體和喻體兩事物在某一方面具有相似點(diǎn)。 　　比喻的類(lèi)型： 　?。?）明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞"像""似""仿佛"

13、;"猶如"等聯(lián)結(jié)，如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 　?。?）暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用"是""成了""變成"等聯(lián)結(jié)，如：清晨，花瓣上的露珠變成了粒粒珍珠。 　　（3）借喻。本體不出現(xiàn)，無(wú)比喻詞，直接出現(xiàn)喻體。如：老師精心培育祖國(guó)的花朵。 　　注意：①同類(lèi)相比不是比喻。如：小玲長(zhǎng)

14、得很像她媽媽。 　　②表示推測(cè)、想象的不是比喻。如：天好像要下雨了。 　　比喻的效果：使所描繪的事物生動(dòng)、形象，用作說(shuō)理，能使深?yuàn)W的抽象的道理變得淺顯通俗、生動(dòng)。常用的術(shù)語(yǔ)有"生動(dòng)、形象""化平淡為生動(dòng)""化抽象為具體""化深?yuàn)W為淺顯"。,2、比擬。就是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方法。

15、 　　比擬類(lèi)型： 　?。?）擬人。賦予物以人的情態(tài)、感情或言行。如：小溪一路歡歌，向著大海奔跑。 ?。?）擬物。把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)。如：咱們硬氣，壞蛋就得夾著尾巴逃跑。 　比擬效果：色彩鮮明，生動(dòng)形象，啟人想象，使讀者產(chǎn)生鮮明的印象。,3、借代。用相關(guān)事物來(lái)代替要表達(dá)的事物。本體不出現(xiàn)，借用一個(gè)事物來(lái)代替；本體與借體是密切相關(guān)的兩事物，存在著具體與抽象、部分與整體、專(zhuān)

16、名與泛名或特征與本體等關(guān)系。 ①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。/“阿義可憐？──瘋話(huà)，簡(jiǎn)直是發(fā)了瘋了！”花白胡子恍然大悟似的說(shuō)。 ②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。/槍桿子里面出政權(quán)。 ③專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。/三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。 ④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。,⑵借代的種類(lèi)

17、 ①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。 ②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。 ③標(biāo)志代本體。例如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類(lèi)的手里呢，這豈不冤枉！ ④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。 ⑤綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！ ⑥專(zhuān)名代泛稱(chēng)。例如： 一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。 ⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。 ⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水

18、照緇衣。,借代與借喻的區(qū)別：借喻的本體與喻體必須有相似性，借代的兩事物則必須有相關(guān)性；借喻能改為明喻，而借代不能。 　　借代的效果：引人聯(lián)想，使表達(dá)形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)。,4、夸張。對(duì)客觀的人或事物作擴(kuò)大或縮小的描述。如：飛流直下三千尺。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。 　　效果：態(tài)度鮮明，引起讀者共鳴；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；引起豐富的想象，有利于突出事物本質(zhì)。

19、 　　5、對(duì)偶。用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方法。 　　對(duì)偶的效果：形式整齊，音韻和諧；表意凝練，概括力強(qiáng)。 　　6、排比。構(gòu)成特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的短語(yǔ)或句子的排列，排列的短語(yǔ)或句子三個(gè)或三個(gè)以上。 　　排比的效果：增強(qiáng)文章氣勢(shì)，增強(qiáng)感情的表達(dá)。 　　7、設(shè)問(wèn)和反

20、問(wèn)。兩者均是無(wú)疑而問(wèn)，明知故問(wèn)，但設(shè)問(wèn)不表示肯定什么或否定什么，反問(wèn)則明確地表示肯定和否定內(nèi)容。設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答；反問(wèn)，寓答于問(wèn)。 　　效果：設(shè)問(wèn)的作用是提出問(wèn)題，啟發(fā)思考，加強(qiáng)印象；反問(wèn)的作用是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣、語(yǔ)意的表達(dá)。 8、反復(fù)。相同詞語(yǔ)、句子的重復(fù)。 效果：突出、強(qiáng)調(diào)思想感情，加強(qiáng)節(jié)奏感。,（二）難點(diǎn)、重點(diǎn)分析 　　(A)借喻與借代的區(qū)別

21、。 　　分析：借喻與借代修辭手法，稍不留心，就容易誤斷，二者的不同點(diǎn)是： 　　①借喻是比喻的一種，被比與用來(lái)作比的兩個(gè)事物之間有相似點(diǎn)，沒(méi)有相關(guān)性，因而本體、喻體之間即使沒(méi)有喻詞“像”也可以加“像”字，換成明喻。借代是用相關(guān)的事物來(lái)替代所要表達(dá)的事物，本體與借體之間沒(méi)有相似點(diǎn)，只有相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。例如，“有缺點(diǎn)的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過(guò)是蒼蠅”中的“完美的蒼

22、蠅”就是借喻，喻指那些反動(dòng)的家伙。換成明喻，可以寫(xiě)成“反動(dòng)的家伙像蒼蠅”的形式?！鞍倌攴e弱嘆華歲，八載干戈仗延安”中的“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，“延安”代中國(guó)共產(chǎn)黨，這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。如用“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)像干戈”，“中國(guó)共產(chǎn)黨像延安”予以表述就鬧笑話(huà)了。它們之所以能替代，是因?yàn)楸倔w、借體有密切的相關(guān)性：干戈為武器，與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)；延安為革命圣地，與中國(guó)共產(chǎn)黨有關(guān)。,(B)比喻與象征的區(qū)別。

23、 　　分析：在概念上，比喻是使語(yǔ)言形象化的修飾詞句的語(yǔ)言手段，屬于語(yǔ)言學(xué)范疇，而象征則是通過(guò)一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。 　　從運(yùn)用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫(huà)主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。 　　從特點(diǎn)上看，

24、象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。 　　例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的《海燕》用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無(wú)畏的革命精神；《藥》中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是《拿來(lái)主義》的“大宅子”則只是用來(lái)比喻中國(guó)、外國(guó)的文化的，不具有象征意義。當(dāng)然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)

25、，從表現(xiàn)抽象的精神來(lái)說(shuō)是象征，從表現(xiàn)具體的人來(lái)說(shuō)是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開(kāi)的。,(C)擬人與比喻的區(qū)別： 擬人實(shí)際上暗含著一個(gè)比喻，比喻略去了比喻詞和喻體，讓描寫(xiě)喻體的詞語(yǔ)直接同本體發(fā)生關(guān)系，就成了擬人。反過(guò)來(lái)說(shuō)，擬人補(bǔ)上比喻詞和喻體之后，也就轉(zhuǎn)換成了比喻。 但是，比喻和擬人又是有著明顯區(qū)別的，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： （1）比喻是用喻體同本體作比（

26、明喻和暗喻），或用喻體替換本體（借喻）；擬人用描寫(xiě)擬體（實(shí)際上是暗含的喻體）的詞語(yǔ)去直接描寫(xiě)本體。 （2）在比喻里，喻體必須出現(xiàn)，本體可以出現(xiàn)（如明喻和暗喻），也可以不出現(xiàn)（如借喻）；在擬人里，本體必須出現(xiàn)，擬體并不出現(xiàn)，只是拿適用于描寫(xiě)擬體的詞語(yǔ)（即適用于描寫(xiě)人的詞語(yǔ)）來(lái)描寫(xiě)本體（即事物）。 （3）在比喻中，喻體是確定的：在擬人中擬體（人）沒(méi)有出現(xiàn) ，是虛指

27、，可據(jù)描寫(xiě)擬體的詞語(yǔ)去推斷，所以擬體往往是不確定的。如性情“溫柔”的，不一定是慈母，還可以是別的人。又如，“會(huì)打扮自己”的，不一定是少女，還可以是年輕婦女或小伙子或其他什么人。,（三）應(yīng)對(duì)方法 　　1、熟悉常見(jiàn)修辭格的特點(diǎn)、應(yīng)用及修辭效果。 　　2、修辭的理解和運(yùn)用要注意和仿句、擴(kuò)句等各類(lèi)語(yǔ)言應(yīng)用的考題結(jié)合，注意修辭格應(yīng)用的廣泛性、靈活性與多樣性，絕不能孤立地學(xué)習(xí)修辭。

28、 　　3、正確運(yùn)用修辭要考慮不同文體的特點(diǎn)，結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，比如，議論文是為了說(shuō)理，說(shuō)明文是為了介紹知識(shí)，散文是為了寫(xiě)景抒情等。 　　4、修辭應(yīng)用的難點(diǎn)，往往不在形式方面，而在內(nèi)容方面，因此，學(xué)習(xí)時(shí)一定要把重點(diǎn)放在內(nèi)容的揣摩上，平時(shí)多積累一些寫(xiě)作的素材會(huì)大有用處。 　　5、提高聯(lián)想、想象等思維能力。近年來(lái)高考對(duì)修辭運(yùn)用能力的考查，與其說(shuō)是考語(yǔ)言運(yùn)用能力，不如說(shuō)是考思維能力，有些考

29、生寫(xiě)不出恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，不是因?yàn)椴欢扔魇址?，也不是語(yǔ)言表達(dá)能力差，而是思維能力差。,三、真題分析 　　1、（2005年遼寧卷）對(duì)下列語(yǔ)句中運(yùn)用的修辭方法及其表達(dá)作用的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 　　A．那些文字拙劣的、詞不達(dá)意的、欠通的語(yǔ)句密密麻麻，作者有點(diǎn)像是騎在"文字"這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來(lái)了。 　　——"'文字&

30、#39;這匹未馴的馬"運(yùn)用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說(shuō)，增強(qiáng)了語(yǔ)言的生動(dòng)性，同時(shí)也耐人尋味，給人以藝術(shù)享受。 　　B．南面，則是蒼茫無(wú)垠的渤海，這萬(wàn)里長(zhǎng)城，從燕山支脈的角山上直沖下來(lái)，一頭扎進(jìn)了渤海岸邊，這個(gè)所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬(wàn)里長(zhǎng)城的尖端。 　　——這句話(huà)中運(yùn)用了比擬的修辭方法，用"直沖下來(lái)""一頭扎進(jìn)"給靜

31、態(tài)的"萬(wàn)里長(zhǎng)城"以動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)。語(yǔ)言表達(dá)既生動(dòng)優(yōu)美，新奇鮮活，又簡(jiǎn)潔明快，直截了當(dāng)，激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。 　　C．你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛(ài)不夠!我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車(chē)杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會(huì)結(jié)瓜。 　　——語(yǔ)段中引用的民諺運(yùn)用了夸張和對(duì)偶的修辭方法，既生動(dòng)地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對(duì)黑土地?fù)磹?ài)的情懷，同時(shí)

32、還增強(qiáng)了語(yǔ)言的對(duì)稱(chēng)美。 　　D．不是有無(wú)數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽(yáng)、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車(chē)、嶄新的日歷嗎? 　　——這里連用兩個(gè)反問(wèn)，并套用了排比，既起到強(qiáng)調(diào)語(yǔ)意、強(qiáng)化語(yǔ)勢(shì)的作用，又使語(yǔ)言表達(dá)跌宕有致，同時(shí)也抒發(fā)了強(qiáng)烈的感情。此外，還使語(yǔ)言富有整齊美和節(jié)奏感。 　　解析：本題正確選項(xiàng)為

33、B項(xiàng)。本題考查考生正確使用修辭手法的能力，比擬修辭的判斷是正確的，但修辭作用的判斷把比喻（化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔）的作用，借代（使形象突出，特點(diǎn)鮮明，引人聯(lián)想，具體生動(dòng)）的作用與比擬（色彩鮮明，描繪形象，啟人想象）的作用混淆了。,2、(2005年浙江卷)閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分） 　　　　　　　　　　　　齊安郡中偶題 杜牧 　　兩竿落日溪橋上

34、，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。 　　　　　　　　　　　　暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里 　　細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 　　這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)"荷"的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中"荷"所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（4分） 　　答案解析

35、：擬人表,3．試以“紀(jì)念碑”為比喻的本體和喻體，各寫(xiě)一個(gè)比喻句，每個(gè)都應(yīng)和題目要求相吻合。 ①以“紀(jì)念碑”為本體寫(xiě)一個(gè)比喻句，并采用其他景物對(duì)它進(jìn)行襯托。 參考答案：群山蒼 ②以“紀(jì)念碑”為喻體寫(xiě)一個(gè)比喻句，并要求揭示將某一事物喻為“紀(jì)念碑”的原因。 參考答案：,4．用比喻替換下列句子中畫(huà)線的部分。 ①玉泉湖面空闊，碧

36、水澄清，波瀾不驚；藍(lán)天白云，樹(shù)海雪嶺，靜靜地沉淀在湖底，天地融為一色，恍如置身通明透亮、闃然無(wú)聲的水晶宮闕。 參考答案：像 ②這姑娘穿著一件藕色單衫，立在晚風(fēng)中，襯著碧波綠葉，顯得格外文雅高潔。 參考答案：恰,辨析幾種修辭手法⒈借喻和借代 區(qū)別借喻和借代可以從以下四個(gè)方面著手： ⑴借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對(duì)象（

37、即本體）。而借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來(lái)代指本體，并沒(méi)有可比對(duì)象。 ⑵借喻因?yàn)槭恰坝鳌?，一般可以補(bǔ)進(jìn)“本體”和“喻詞”。借代則沒(méi)有可比物，無(wú)法這樣補(bǔ)進(jìn)。 ⑶借喻一般可以對(duì)未出現(xiàn)的本體起描寫(xiě)作用。借代卻只能起“代”的作用，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語(yǔ)，不能起描寫(xiě)作用。 ⑷在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借

38、代了。⒉比擬和比喻比擬和比喻的相似之處在于均涉及甲、乙兩事物相比，甲、乙兩事物有可“比”性。,比擬和比喻的不同在于： ⑴從意義上看，比喻的重點(diǎn)在“喻”，即“比方”，它突出的是兩事物的相似點(diǎn)；比擬的重點(diǎn)則在“擬”，即“比作、當(dāng)作”，它直接把甲當(dāng)乙來(lái)描述。 ⑵從形式上看，比喻的喻體往往以名詞性詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)，表示一種實(shí)體。比擬中起比擬作用的部分則是描述性的，其表現(xiàn)形式為動(dòng)詞性詞語(yǔ)或形容性詞語(yǔ)。,⒊排比和對(duì)偶 排比與

39、對(duì)偶的不同主要表現(xiàn)在：排比必須有三項(xiàng)或三項(xiàng)以上構(gòu)成，而對(duì)偶僅限于上下兩句；排比在字?jǐn)?shù)上無(wú)嚴(yán)格要求，只要求結(jié)構(gòu)相同或相似即可，而對(duì)偶則要求字?jǐn)?shù)相等或相近，且結(jié)構(gòu)完全相同；排比的各項(xiàng)多有相同的詞語(yǔ)做提挈詞語(yǔ)，而對(duì)偶的上下句一般忌用相同的詞語(yǔ)（寬對(duì)不那么嚴(yán)格）；排比一般只表示相近或相關(guān)的意思，而對(duì)偶則表達(dá)相對(duì)、相反或相連的意思。,⒋設(shè)問(wèn)和反問(wèn) 設(shè)問(wèn)和反問(wèn)的不同主要表現(xiàn)在：設(shè)問(wèn)句有答或提請(qǐng)讀者思考，往往在篇首或段首，目的是提請(qǐng)讀者注意，