《21世紀(jì)課堂評價》結(jié)業(yè)測試答案(最新)

1、《2121世紀(jì)課堂評價》結(jié)業(yè)測試答案世紀(jì)課堂評價》結(jié)業(yè)測試答案(最新最新)一、單選題一、單選題1、在整個學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（、在整個學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個評價策略？（10分）分）A.頭腦風(fēng)暴B.項目評價量規(guī)C.檢查表D.日記2、檢查表屬于評價策略的、檢查表屬于評價策略的________（10分）分）A.評價方法B.評價目標(biāo)C.評

2、價工具3、以下各項策略和規(guī)則，哪項不適用于支持您課堂中的自我評價？（、以下各項策略和規(guī)則，哪項不適用于支持您課堂中的自我評價？（10分）分）A.在項目開始的時候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評價工具。B.要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記C.通過小測試讓學(xué)生了解如何使用自評量規(guī)D.提供有關(guān)自評策略的小型培訓(xùn)E.在自評和互評之間，讓學(xué)生有計劃地改進他們的項目F.組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項目進程的師生討論會。4、評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中

3、需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。下面哪個、評價時間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評價和使用這些評價的最佳時機。下面哪個評價策略是適用于學(xué)習(xí)開始前？（評價策略是適用于學(xué)習(xí)開始前？（10分）分）A.合作檢查表B.頭腦風(fēng)暴二、多選題二、多選題8、基于評價數(shù)據(jù)的教學(xué)。對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機會根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)、基于評價數(shù)據(jù)的教學(xué)。對持續(xù)性評價的監(jiān)控能夠讓教師有機會根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)和設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、。下列不屬于安娜對她的教學(xué)計劃做的修改的選項有哪些？請選擇不適當(dāng)?shù)膬身棧p項選擇題）？（目標(biāo)。下列不屬于安娜對她的教學(xué)計劃做的修改的選項有哪些？請選擇不適當(dāng)?shù)膬身棧p項選擇題）？（10分）分）A.安娜檢查了學(xué)生的項目設(shè)計、學(xué)生日記和她自己的觀察記錄。她計劃在下次小組活動上給兩位同學(xué)做單獨輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。B.一個學(xué)生問什么是四邊形，安娜決定讓全班同學(xué)都簡要復(fù)習(xí)一下相關(guān)知識。C.在一個學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對設(shè)

5、計和幾何存在一些誤解，她計劃在后面的課堂上澄清這些誤解。D.安娜注意在以往的“橋梁”單元中期自評中，學(xué)生們的分數(shù)一直很低。但是他這次還是沒有在自評進行前讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)的幾何概念，而是決定在中期自評之后再讓學(xué)生們復(fù)習(xí)一下幾何概念。E.在觀察了學(xué)生對橋梁設(shè)計的一次同伴互評活動后，安娜“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。F.安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容

6、。9、在、在“神話神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評價來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。請選擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動。（雙項選擇題）（擇不屬于鮑伯可以進行觀察和收集所需信息的各項活動。（雙項選擇題）（10分）分）A.觀看有關(guān)古羅馬和古希臘的視頻B.網(wǎng)絡(luò)調(diào)研C.與小組成員共享研究信息D.在日記里反思E.小組頭腦風(fēng)暴F.以小組