關(guān)于高校理科生職業(yè)價(jià)值觀與一般自我效能感的關(guān)系研究

1、1關(guān)于高校理科生職業(yè)價(jià)值觀與一般自我效能感的關(guān)系研究論文關(guān)鍵詞：大三理科生；職業(yè)價(jià)值觀；一般自我效能感；相關(guān)研究論文摘要：為了了解職業(yè)價(jià)值觀與一般自我效能感兩者之間關(guān)系，使用“一般自我效能感量表(GSES)”和“職業(yè)價(jià)值觀自測(cè)量表”對(duì)江蘇省的五所高校共219名大三理科生進(jìn)行了測(cè)試。結(jié)果表明：(1)在職業(yè)價(jià)值觀上，得分最高的三項(xiàng)是：人際關(guān)系、成就感、獨(dú)立性。(2)在一般自我效能感上，男生的得分顯著高于女生。重點(diǎn)院校的得分顯著低于非重點(diǎn)院校

2、。(3)一般自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀中的8個(gè)項(xiàng)目存在著顯著的正相關(guān)。(4)高自我效能感的被試比低自我效能感的被試更重視各種職業(yè)價(jià)值觀。大學(xué)生由于其獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)體系結(jié)構(gòu)、受校園文化氛圍和社會(huì)壓力等因素的影響，導(dǎo)致他們的心理健康狀況成了人們關(guān)注的議題。有人認(rèn)為，理科學(xué)生的心理健康水平低于全國常模。按照Bura的理論，不同自我效能感的人其感覺、思維和行動(dòng)都不同。自我效能感能加強(qiáng)或削弱個(gè)體的動(dòng)機(jī)水平。一般來說，自我效能感是一個(gè)領(lǐng)域特定的概念，近

3、年來在職業(yè)心理學(xué)領(lǐng)域的研究中發(fā)現(xiàn)，擇業(yè)效能感與職業(yè)選擇有很高的相關(guān)。在我國雖然有許多人研究自我效能感，但是涉及到職業(yè)方面的研究非常少。而且有關(guān)職業(yè)方面的自我效能感研究都是集中在擇業(yè)效能感的研究，而關(guān)于一般自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系研究卻缺乏。本文探討一般自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的相互關(guān)系，了解大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀。一、方法(一)測(cè)試對(duì)象3由表1可以看出，各價(jià)值觀項(xiàng)目的平均得分均在l2上，說明被試對(duì)各個(gè)項(xiàng)目都較為重視。其中，得分最高的三

4、項(xiàng)是：人際關(guān)系、成就感、獨(dú)立性。3自我效能感與職業(yè)價(jià)值觀的相關(guān)從表1可以看出，職業(yè)價(jià)值觀有8個(gè)項(xiàng)目與一般自我效能感存在著顯著的正相關(guān)，其中成就感、獨(dú)立性、社會(huì)地位、管理工作在005水平上呈顯著正相關(guān)，而美感、智力刺激、社會(huì)交際和變異性則在001水平上呈顯著正相關(guān)。(二)不同自我效能感的被試的職業(yè)價(jià)值觀得分高的25％作為高自我效能感組(共49人)，得分低的25％作為低自我效能感組(共50人)。高自我效能感組的平均得分為：315士027，低

5、自我效能感組的平均得分為：193026。對(duì)分組后的被試在職業(yè)價(jià)值觀各個(gè)項(xiàng)目上的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果表2。從表2可以看出，高自我效能感組得分最高的三項(xiàng)為：成就感、人際關(guān)系、管理工作。而低自我效能感組得分最高的三項(xiàng)為：人際關(guān)系、成就感、獨(dú)立性。對(duì)各項(xiàng)目的組別差異進(jìn)行方差分析、F檢驗(yàn)和多重比較的結(jié)果顯示，存在顯著的組別差異的項(xiàng)目是：美感、智力刺激、獨(dú)立性、社會(huì)地位、管理工作、社會(huì)交際、變異性。這說明高自我效能感組比低自我效能感組更重視各種價(jià)值項(xiàng)