新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)有1

1、新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)有感新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)有感對(duì)照自己在新課程理念下優(yōu)化語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法，做法如下：一、教師評(píng)價(jià)教師在教學(xué)過程中其主導(dǎo)作用，由于學(xué)生對(duì)教師有向?qū)?、依賴感的心理年齡特征，教師的評(píng)價(jià)有著不可低估的作用。在美術(shù)教學(xué)的同一項(xiàng)作業(yè)中，教師可根據(jù)學(xué)生的不同水平制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如在教學(xué)《美麗的花園》時(shí)，在自主操作階段中，我引導(dǎo)學(xué)生制定兩個(gè)不同層次的目標(biāo)：（1）在教師提供的范作中找一幅自己喜歡

2、的加以變化。（2）讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或者找小組合作畫出不同的鮮花或一個(gè)花園。在評(píng)價(jià)作業(yè)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的水平，有的放失的進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如“你真會(huì)動(dòng)腦筋！大家真為你的進(jìn)步而高興?！薄澳阆氲檬智擅睢??！苯o予學(xué)生極大的鼓勵(lì)和自信。因此，教師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、親近式評(píng)價(jià)、期待式評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生的好勝心和主動(dòng)挑戰(zhàn)的能力，激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上。誘發(fā)學(xué)生的奇思妙想，以促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。二、學(xué)生自評(píng)主要是學(xué)生在自己造型表現(xiàn)結(jié)束階段

3、，讓學(xué)生對(duì)自己成果作充分的肯定和激勵(lì)性的建議，可以是口頭評(píng)價(jià)，也可以書面評(píng)價(jià)。我及時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)“你想得十分巧妙”，“你確實(shí)有自己的見解”，“看你說得比老師還好”。這時(shí)的評(píng)價(jià)不能將評(píng)價(jià)點(diǎn)定在作品上進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，而更應(yīng)注重在此過程中，學(xué)生思維上的閃光點(diǎn)。三、師生互評(píng)與集體評(píng)用師生互評(píng)、集體評(píng)這樣的方法，不但被評(píng)者得益，評(píng)價(jià)他人的學(xué)生也可以從中吸收別人的長處，還能培養(yǎng)他們的思維能力和評(píng)價(jià)能力。這樣做，是讓學(xué)生關(guān)注自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。

4、活動(dòng)結(jié)束，我通過評(píng)價(jià)表讓學(xué)生從語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀、情感對(duì)自已作綜合評(píng)價(jià)。新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)有感新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)有感對(duì)照自己在新課程理念下優(yōu)化語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法，做法如下：作中找一幅自己喜歡的加以變化。（2）讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或者找小組合作畫出不同的鮮花或一個(gè)花園。在評(píng)價(jià)作業(yè)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的水平，有的放失的進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如“你真會(huì)動(dòng)腦筋！大家真為你的進(jìn)步而高興。”“你想得十分巧妙”?！苯o予學(xué)生極大的鼓勵(lì)和自信

5、。因此，教師采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)、親近式評(píng)價(jià)、期待式評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，培養(yǎng)學(xué)生的好勝心和主動(dòng)挑戰(zhàn)的能力，激勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上。誘發(fā)學(xué)生的奇思妙想，以促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。二、學(xué)生自評(píng)主要是學(xué)生在自己造型表現(xiàn)結(jié)束階段，讓學(xué)生對(duì)自己成果作充分的肯定和激勵(lì)性的建議，可以是口頭評(píng)價(jià)，也可以書面評(píng)價(jià)。我及時(shí)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)“你想得十分巧妙”，“你確實(shí)有自己的見解”，“看你說得比老師還好”。這時(shí)的評(píng)價(jià)不能將評(píng)價(jià)點(diǎn)定在作品上進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，而更應(yīng)注重在

6、此過程中，學(xué)生思維上的閃光點(diǎn)。三、師生互評(píng)與集體評(píng)用師生互評(píng)、集體評(píng)這樣的方法，不但被評(píng)者得益，評(píng)價(jià)他人的學(xué)生也可以從中吸收別人的長處，還能培養(yǎng)他們的思維能力和評(píng)價(jià)能力。這樣做，是讓學(xué)生關(guān)注自我評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展?；顒?dòng)結(jié)束，我通過評(píng)價(jià)表讓學(xué)生從語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀、情感對(duì)自已作綜合評(píng)價(jià)。新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)有感新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方法與設(shè)計(jì)有感對(duì)照自己在新課程理念下優(yōu)化語文教學(xué)評(píng)價(jià)方法，做法如下：一、教師評(píng)價(jià)教師在教學(xué)

7、過程中其主導(dǎo)作用，由于學(xué)生對(duì)教師有向?qū)?、依賴感的心理年齡特征，教師的評(píng)價(jià)有著不可低估的作用。在美術(shù)教學(xué)的同一項(xiàng)作業(yè)中，教師可根據(jù)學(xué)生的不同水平制定多層次的教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)分別進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如在教學(xué)《美麗的花園》時(shí)，在自主操作階段中，我引導(dǎo)學(xué)生制定兩個(gè)不同層次的目標(biāo)：（1）在教師提供的范作中找一幅自己喜歡的加以變化。（2）讓學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)或者找小組合作畫出不同的鮮花或一個(gè)花園。在評(píng)價(jià)作業(yè)的時(shí)候，根據(jù)學(xué)生的水平，有的放失的進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。