兒童個性發(fā)展與家庭因素相關性研究報告

1、1兒童個性發(fā)展與家庭因素相關性研究報告兒童個性發(fā)展與家庭因素相關性研究報告商洛市丹鳳縣商鎮(zhèn)大峪小學王寶軍一、課題提出（一）、課題研究的背景：目前，國家提出要不斷探索新課程改革，積極研究管理和教學方法，不斷提高教育質(zhì)量，我們底層學校，特別是教學一線教師是課程改革的實施者，在日常教育管理和學科教學中，存在工作低效化甚至無效化問題，給自己的教育教學加重工作任務，浪費時間，影響教師和學生情緒，制約了教育質(zhì)量。究其原因：根本出在教育對象的個性上：

2、班級一些學生品行差，懶惰，隨便，貪玩，惹事，個人主義，無責任心、無上進心、無目的，言行惡略，缺少配合是罪魁禍首。必須尋找根源，制定對策，加強聯(lián)控，因人施教，才能控制這種低效局面。問題出在兒童的家庭教育上面。同一個班級，老師說同樣的話，但是學生執(zhí)行力差別很大，有的學生很快按標完成了，有的學生像一個木偶靜坐在那里，老師苦口婆心說服教育，天天督促，但是改變甚微，弄得老師顏面掃盡，無計可施，束手無策。這是為什么呢？經(jīng)過深思，我認為學校教育陷入了

3、單打獨斗的漩渦之中，學生的懶惰個性、錯誤認識形成根源在兒童的家庭因素上。事實上，家庭是兒童接觸的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一位老師，父母的舉手投足、言行舉止、處理問題、生活習慣、工作狀態(tài)潛移默化的影響著孩子，都會成為孩子模仿的對象，久而久之，形成了兒童自己的個性。兒童在入學前不再是一3策，盡快解決。還有許多家長認為：兒童德育教育是學校的事，與自己無關，孩子在家庭發(fā)脾氣，他跑到學校找老師，責備是老師沒有教育好，推卸自己應盡的家庭教育責任。

4、有的家長重視發(fā)展經(jīng)濟，輕視孩子性格培養(yǎng)，導致孩子情商低下。此研究可以幫助家長進一步重視家庭對兒童個性的影響。2、指導家長采取優(yōu)秀的家庭教育方法。在實際生活中，很多家長望子成龍心切，教子成龍無方。雖然他們認識到兒童個性發(fā)展與家庭因素息息相關，但是他們面對怎樣培養(yǎng)孩子良好個性束手無策，面對孩子懶惰、自私、無責任心、抱怨、消極，甚至違法犯罪無可奈何。通過研究，分類總結(jié)家庭教育培養(yǎng)孩子良好性格的方法，諸如：（1）榜樣示范法。有的家庭條件好，家長

5、趾高氣揚，“近朱者赤，近墨者黑?！焙⒆佑屑议L撐腰，猖狂無慮。所以，家長要時刻明白自己是兒童的老師，在孩子面前謙虛謹慎。（2）正面激勵法。家長在孩子面前說話要當心，要講究“話語術(shù)”，要經(jīng)常說一些傳遞正能量的話，給孩子講解一些勤勞、尊重、包容、擔當?shù)墓适?，當孩子成功時要及時表揚，當失敗時要正面鼓勵、幫助，減小消極影響。(3)自主管理法。最好讓孩子獨立去完成任務，培養(yǎng)孩子自覺、自信的性格。這些方法，能夠指導家長科學培養(yǎng)孩子的好個性。3、給學校