分數(shù)與除法的關系說課

1、“分數(shù)與除法的關系”這一教學內(nèi)容，是小學教學第八冊，第五單元中第一小節(jié)的授課內(nèi)容，本節(jié)課承接了分數(shù)的意義等知識，又為今后學習，單位名稱的轉(zhuǎn)化和分數(shù)的大小比較等內(nèi)容做好知識的鋪墊，所以讓學生很好的掌握分數(shù)與除法之間的關系，體會量與率的區(qū)別十分重要。本節(jié)課的指導思想是以培養(yǎng)學生動手操作能力，創(chuàng)新能力以及收集信息和處理信息的能力，發(fā)展學生空間觀念。分數(shù)與除法的關系這一小節(jié)的目標有以下幾點：1.知識目標：是理解并掌握分數(shù)與除法的關系，知道如何用

2、分數(shù)來表示除法算式的商。2.能力目標：培養(yǎng)學生動手操作的能力，合作交流的能力，發(fā)展學生的邏輯思維和分析處理問題的能力。3.情感目標：在生生合作中學會傾聽，收集他人的信息，在師生合作中，大膽創(chuàng)新勇于發(fā)現(xiàn)，不畏艱難。勇于探索和思考，培養(yǎng)學生轉(zhuǎn)化的思想。在教學本課內(nèi)容之前，學生已掌握了，分數(shù)的意義，知道了分數(shù)的產(chǎn)生等知識，具有動手操作的學習技能和小組合作探究的學習能力。通過對本節(jié)課內(nèi)容的學習，要使學生具有領悟到分數(shù)與除法的關系，而且要感受到用

3、分數(shù)來表示結(jié)果時量與率的不同之處。本課材的內(nèi)容是由以下幾部分組成的：第一部分：是將1個物體平均分，來體會除法算式與分數(shù)的商的結(jié)果之間的聯(lián)系。第二部分：是將3個物體來平均分，來體會每份的多少？它的商與除法之間的關系。第三部分：是本節(jié)的升華，總結(jié)分數(shù)與除法間的關系，歸納字母表示關系式。本節(jié)的重點是理解分數(shù)與除法之間的關系。而本節(jié)的難點是具體體會每一個商的由來，它具體表示的意義，也就是通過分數(shù)與除法之間各部分關系的教學，實際上要將分數(shù)的意義在

4、學生的感性認識上進行一次升華。本節(jié)課我采取利用具體實物，圖形相結(jié)合的教學手段來進行教學。教學過程的設計采取在大量的數(shù)活動和數(shù)學信息中感知知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，這也是我的教學特色。在教學的進行中，要充分創(chuàng)設讓學生主動探究的學習氛圍，設計生動有趣，富有個性的數(shù)學活動，在學習中使學生獲得有價值的數(shù)學，實實在在的學好基礎知識，讓每個學生通過學都得到不同程度的發(fā)展營造民主、和諧、活躍的學習空間，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。針對以上的學生情況和教學設想

5、，我設計了這樣的課程。一激情引入，自主建構(gòu)。這一部分的目的是在已有的知識上學習新知識，讓學生感知知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，為重點的落實，難點的突破鋪路搭橋。（1）出示一條長1米的繩子，動手折一下，平均分成3段，親身感受13米的具體長度。（2）問一問他們怎樣計算這一份的長度？（3）當他們發(fā)現(xiàn)不能得到整數(shù)的商時，引導他們討論應該怎樣表示他的結(jié)果。從而板書課題——分數(shù)與除法的關系。（4）介紹分數(shù)表示除法的商的由來。二在目標的遞進中，獲得積極的數(shù)學

6、學習情感。這一部分的目的是在學生已初步建立了分數(shù)與除法的關系時，將數(shù)學活動變成師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，遵循學生認知的特點，進一步發(fā)展思維能力，創(chuàng)造有現(xiàn)實性，挑戰(zhàn)性和趣味性的數(shù)學活動。（1）出示例3：把3塊餅平均分給4個孩子，每人平均分得多少塊？——首先請他們估算一下每個人應分得多少塊？參考答案：A.半塊B.半塊多C.一塊——其次，拿出準備好的圓紙片，小組合作動手操作。五板書設計。第一部分為新授例題。第二部分為模仿練習