拼音教案(aieiui )

1、1單元主題教學法：單元主題教學法：人教版一年級上冊人教版一年級上冊漢語拼音漢語拼音9教案教案一、一、低年級拼音在教材中的地位：低年級拼音在教材中的地位：1.《課程標準的要求及理解：【課標】拼音教學時拼音教學是小學生學習語文的基礎(chǔ)，因此，教師應(yīng)把拼音教學列為教學語文的重點和關(guān)鍵。教學生認讀聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)，熟記《漢語拼音字母表》，教師在教學時準確示范發(fā)音。示范時要求學生不僅要聽讀音并且要看老師的口型。借助小手輔助發(fā)音，體會氣

2、流的強弱。根據(jù)小學生愛動手的特點，把抽象的發(fā)音方法變成具體，讓學生發(fā)音更準確。組織學生每天閱讀一定的課外讀物，使他們在大量閱讀的基礎(chǔ)上把拼音和識字，說普通話相結(jié)合。2、現(xiàn)行教材對該部分的安排及理解①《ai、ei、ui》被選定在課程人教版一年級上冊，主要是漢語拼音是一種抽象的表音符號，對于剛?cè)雽W的一年級學生來說，是比較難學的，學生學起來也覺得枯燥乏味。依據(jù)課程標準的要求，要讓他們在一個半月讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音

3、節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。②給學生創(chuàng)造一種愉快的情境，在活動中，在玩中調(diào)動學生學習拼音的積極性。從而學生能興趣盎然、滿懷信心地學好拼音。為此，可設(shè)置多種興趣，激發(fā)學習欲望：二、二、在實際教學中的要求：在實際教學中的要求：1.能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。2.漢語拼音是幫助識字、閱讀和學習普通話的有效工具，要充分發(fā)揮漢語拼音的作用。各年級都要重視

4、漢語拼音的復(fù)習鞏固，繼續(xù)用它幫助識字、閱讀和學習。三、教學簡析三、教學簡析【簡析】：在大單元教學法的框架下，以“以學論教”的要求，“導展練”的教學模式，充分讓學生自主學習，合作學習。然而拼音是人類交流必不可少的工具，要學好漢語、說好普通話，我們就必須掌握漢語拼音，漢語拼音作為漢語的基礎(chǔ)不可動搖，漢語拼音應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)。四、教學設(shè)計教學設(shè)計學習內(nèi)容：《ai、ei、ui》3生跟著師讀。師（有的同學把a和i分開來讀）：大家要注意，由a滑

5、向i時，中間氣不要斷，要一口氣讀成ai，（齊讀、指明讀、齊讀）3、記住形師：那要怎么記住它呢？生交流：兩個小人挨著ai、ai、ai（兒歌）師：同學們讀的真棒，老師這也有一首兒歌：a在前，i在后，緊緊挨著是朋友。4、寫一寫師：我，們會讀了，也記住了那么把它寫在四線格里，應(yīng)該怎么寫呢？生：先寫a，a寫在中格，再寫i，i的一豎在中格，點兒在上格。（生邊說邊書空，師范寫）三、學習ei1、（出示課本插圖二），師：這位哥哥在做什么？生交流：哥哥拿著

6、斧子砍木柴，哥哥舉起斧子砍木頭師對，看哥哥砍木柴的姿勢，他使出全身的力氣向木柴砍去，嘴里還一邊喊著ei、ei給自己加油，觀察一下圖畫中你還發(fā)現(xiàn)了什么？生交流：木柴像字母e哥哥舉起的斧頭像字母i。師：對你們觀察的真仔細，（出示ei）這是我們今天要認識的第二位拼音朋友。2、讀準音師：看一看，它們由哪兩個字母組成（由e和i組成的）師：誰在前，誰在后？（e在前，i在后）師：所以我們在讀的時候，（e要迅速滑向i，聽老師讀ei。（生齊讀、指明讀、齊

7、讀）3、記住形師：怎么記住形？生交流：哥哥砍柴ei、ei、ei，木柴斧子ei、ei、ei。4、寫一寫師：怎么把ei寫好生：先寫e，寫在中格，再寫i，豎寫在中格，點寫在上格。（生邊說變書空，師范寫）四、總結(jié)學習，小組學習四、總結(jié)學習，小組學習ui1.師：剛才，我們是怎樣學習ai和ei的？生交流：觀察圖畫，讀準音，記住形，寫一寫。2.小組合作學習ui。3.匯報學習情況，教師指導生交流：圍巾帽子ui、ui。發(fā)音方法：u迅速滑向i。4.指導書寫