aieiui教學設計詳案

1、義務教育課程標準人教版語文第一冊義務教育課程標準人教版語文第一冊aiaieieiuiui（第一課時）教學設計（第一課時）教學設計教材分析：教材分析：本課是復韻母教學的第一課，是拼音教學的難點。教材包含四部分內容：復韻母aieiui的讀音和它們的四聲讀法。aieiui的形體和書寫規(guī)則。aieiui與聲母的拼讀練習。含有復韻母的帶調音節(jié)組成的拼音詞。本課配有大圖1幅、小圖3幅和橫幅圖1幅。利用大圖——情境圖，營造一個有教育意義的語境，逐層剝

2、離出aieiui這三個復韻母來進行認讀，并讓學生接受綠化祖國、愛護樹木的環(huán)保熏陶。學情分析：學情分析：本班學生共有52人。男生28人，女生24人。多數都比較聰明，活潑。在學前班基本上都已認識了拼音字母，所以對于學生來說，本課所學的aieiui并不陌生。但缺少規(guī)范。一年級學生由于年齡小，他們的注意力不集中，愛做小動作。根據《語文課程標準》對本年級段的具體要求，結合教材和學生的實際情況，制定了以下三維教學目標：教學目標教學目標：知識與技能：

3、知識與技能：1會讀復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音、認清形，正確書寫。2掌握ai、ei、ui標調的方法。3學會聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，能正確拼讀。過程與方法：過程與方法：1.復習舊知，引入新課，借助畫面，認識復韻母。2.引導觀察，教給方法，正確認讀、識記復韻母。3.鼓勵自學，獨立閱讀，互動交流提高閱讀與識字的能力。情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀：1初步知道學習漢語拼音的重要性。2激發(fā)學生學習拼音、進行拼讀的興趣，使他們樂

4、學、愿學、主動地學。生：（生：（齊答）ai。師：師：看著這幅圖，想想我們剛才玩的比高矮游戲，我們想到一個識記ai的好方法（ppt出示“姐姐高，弟弟矮ɑiɑiɑi”）(二)學習ei。師：師：(出示課件引導觀察圖畫)這個小男孩在做什么？（砍柴）想象一下，他使勁砍柴時嘴里會發(fā)出什么聲音生：生：ei師：師：誰來模仿做一下？我請坐得最端正的同學上來表演。(請學生上臺表演)師：師：表演得好不好？（生：好）他就是一個天生的表演家，我們來表揚一下（生：

5、棒棒你真棒）師：師：ei就是花姐姐給我們帶來的第二個新朋友。(點擊出示ei)我們也用一句話來記住它：干活用勁eieiei。(三)學習ui。師：師：出示插圖3，請看大屏幕：小女孩什么打扮？我請一個同學來用自己的話說一說。生：生：（可能會先說）小女孩戴著帽子，（教師引導圍著圍巾）師：師：小女孩有一個好聽的名字，她叫小薇。老師想了一句順口溜來幫助同學們更好地記住復韻母ui（出示小薇圍圍巾uiuiui）三、學習并運用聲調歌給aieiui標四聲調

6、：師：師：aieiui可神氣啦，它們喜歡給自己戴上漂亮的帽子，為了讓同學們知道它們會把帽子戴在哪里啊，老師專門編了一首小兒歌，讓大家知道復韻母們是怎么戴帽子的。(ppt出示標調歌：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，oe戴，iu并列，標在后，單個韻母不用說。）請同學們跟著老師齊讀一遍。生：生：有ɑ在，給ɑ戴，ɑ不在，oe戴，iu并列，標在后，單個韻母不用說。（整齊一點，響亮一點，但是不要喊）1.師：師：學會了標調歌，我們就知道aieiui它們的帽子