如何講究員工培訓(xùn)的實效

1、金牌培訓(xùn)如何講究文時愛武盎訓(xùn)作為開發(fā)員工智力，提升員，H工素質(zhì)的基本手段，已成為企業(yè)人力資源管理的重要組成部分。近幾年，員工培訓(xùn)方興未艾，但一些培訓(xùn)由于重計劃、輕結(jié)果；只培訓(xùn)少數(shù)人員，多數(shù)員工得不到培訓(xùn)；只圖短視效應(yīng)，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃；培訓(xùn)方法簡單，培訓(xùn)過程不連續(xù)等，造成培訓(xùn)的效果不盡人意。因此，必須把培訓(xùn)質(zhì)量作為員工培訓(xùn)的生命，努力提高培訓(xùn)的實效。要增強(qiáng)培訓(xùn)的系統(tǒng)性員工培訓(xùn)要與企業(yè)的發(fā)展實力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和總體目標(biāo)相結(jié)合，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃。對員工

2、進(jìn)行知識、技能培訓(xùn)要根據(jù)企業(yè)目前、近期或長遠(yuǎn)目標(biāo)，做到時間有先有后，內(nèi)容有深有淺。一般來講，員工的培訓(xùn)可分為三個層次：第一層是入職培訓(xùn)，主要是針對上崗前的新員工進(jìn)行企業(yè)發(fā)展史、企業(yè)文化、生產(chǎn)經(jīng)營、行業(yè)政策及企業(yè)的規(guī)章制度等方面的教育，讓剛進(jìn)入企業(yè)的員工對本企業(yè)首先有一個感性認(rèn)識。第二個層次是應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)，是從事各類各級崗位員工需掌握的應(yīng)知應(yīng)會知識和技能，以及崗位變動、職位升遷、績效考核等知識和技能有欠缺者需要加強(qiáng)的基礎(chǔ)性培訓(xùn)。要做好這項

3、工作，必須建立起以員工職業(yè)化為目標(biāo)的分層分類員工培訓(xùn)體系，明確不同崗位、不同級別的人員必須掌握的知識、技能。第三個層次是提高型培訓(xùn)，是根據(jù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和競爭戰(zhàn)略做出培訓(xùn)分析，通過培訓(xùn)，提升員工的能力，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。要提高培訓(xùn)的針對性員工培訓(xùn)不能“千人一方”，要“有的放矢”，針對不同的培訓(xùn)對象，選擇適當(dāng)?shù)闹黝}、深度及培訓(xùn)方式，做到主題明確、中心突出、形式活潑，易于接受。要緊密聯(lián)系實踐，形成雙方的良性互動，避免單項

4、灌輸。要圍繞生產(chǎn)經(jīng)營和服務(wù)需要，堅持干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，需要什么培訓(xùn)什么的原則，努力做到學(xué)以致用，提高實效。要針對不同情況，將脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)、長期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)、理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合起來，宜長則長，宜短則，氳宜合則合，宜分則分宜實則實，宜虛則虛，靈活多樣，注重實用。要切實加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)師資水平的高低決定了培訓(xùn)質(zhì)量的好壞。目前，企業(yè)培訓(xùn)師資的來源基本有兩種途徑：一是外部聘請；二是企業(yè)內(nèi)部人員。

5、外聘人員由于對本企業(yè)了解不深，授課通常理論性強(qiáng)、前瞻性突出、比較適合對企業(yè)中高層員工的培訓(xùn)。對普通員a匿簍l露曩啊DII的實效工來講往往有“高處不勝寒”的感覺，因此，在外聘師資時，一定要看培訓(xùn)對象，不能圖名氣，看頭銜，趕時髦。在企業(yè)費(fèi)用有限的情況下，可以讓中高層員工接受完外聘講師培訓(xùn)后，再回頭對普通員工進(jìn)行言傳身教，這是一種經(jīng)濟(jì)實用的辦法。從目前多數(shù)企業(yè)的狀況看，普通員工培訓(xùn)應(yīng)堅持“內(nèi)部培訓(xùn)為主”的培訓(xùn)思路，眼睛向內(nèi)，把那些有技術(shù)、有專

6、長、理論功底深、傳授能力強(qiáng)的員工選拔充實到師資隊伍，由于他們來自基層，對生產(chǎn)經(jīng)營狀況及員工的技能狀況了如指掌，對員工培訓(xùn)時就能“對癥下藥”。要建立員工培訓(xùn)質(zhì)量評估制度一是要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的考核評估，可以通過設(shè)計問卷調(diào)查等形式，讓學(xué)員對授課老師的授課水平、培訓(xùn)內(nèi)容是否合適等發(fā)表看法，為培訓(xùn)部門改進(jìn)培訓(xùn)工作提供參考；二要對員工的培訓(xùn)效果進(jìn)行考核評估，主要是檢查學(xué)員通過培訓(xùn)，掌握了哪些知識和技能，是否將掌握的知識和技能應(yīng)用到工作中去，提高了工

7、作效率，此類評估可以通過理論、實踐考試和績效考核的方式進(jìn)行，三是對培訓(xùn)主體的評估，結(jié)合企業(yè)短期發(fā)展目標(biāo)和中、長期發(fā)展目標(biāo)，就培訓(xùn)工作對企業(yè)經(jīng)營結(jié)果的影響，進(jìn)行定性定量分析，從而調(diào)整、確定培訓(xùn)工作的思路。威茁萬方數(shù)據(jù)金牌培訓(xùn)如何講究員王培訓(xùn)的實效立，時愛武培陽開發(fā)時叫升員位、不同級別的人員必須掌握的知識、技工來講往往有“高處不勝寒“的感覺，因工素質(zhì)的基本手段，已成為企能。第三個層次是提高型培訓(xùn)，是根據(jù)此，在外聘師資時，…定要害辛苦培訓(xùn)對象

8、，業(yè)人力資源管理的重要組成部分。近幾行業(yè)發(fā)展動態(tài)，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和不能圖名氣，看頭銜，趕時髦。在企業(yè)費(fèi)年，員工培訓(xùn)方興未艾，但一些培訓(xùn)白競爭戰(zhàn)略做出培訓(xùn)分析，通過培訓(xùn)，提用有限的情況下，可以讓中高層員工接于童在計劃、輕結(jié)果，只培訓(xùn)少數(shù)人員，多升腦工的能力，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。受克外聘講師培訓(xùn)后，再回頭對普通員數(shù)員工得不J1J培訓(xùn)，只回短視效眩，缺工進(jìn)行育傳身教，這是一種經(jīng)濟(jì)實用的乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，培訓(xùn)方法簡單，培訓(xùn)過程耍提高培訓(xùn)l肋骨對性

9、辦法。從目前多數(shù)企業(yè)的狀況看，普通員不連續(xù)等，造成培訓(xùn)的效果不盡人意。因員工培訓(xùn)不能“千人…方要“有工培訓(xùn)應(yīng)堅持“內(nèi)部培訓(xùn)11為主“的培訓(xùn)思此，必須把培訓(xùn)質(zhì)量作為員工培訓(xùn)的生的放矢“，針對不間的培訓(xùn)對象，選擇適路，眼睛向內(nèi)，把那些有技術(shù)、有專長、命，努力提高培訓(xùn)的實雄。當(dāng)?shù)闹魍?、深度及培?xùn)方式，做到盤腿明理論功底深、傳授能力強(qiáng)的員工選拔充確、中心突出、形式活段，易于接受。要實到師資隊伍，由于他們來自基牒，對生.增強(qiáng)培訓(xùn)11的系統(tǒng)性緊帶聯(lián)

10、系實踐，形成~方的良性互動，避產(chǎn)經(jīng)營狀況及員工的技能狀況了如指掌，員工培訓(xùn)費(fèi)與企業(yè)的發(fā)展實力、經(jīng)免單項灌輸。要圍繞生產(chǎn)經(jīng)營利服務(wù)需對員工培訓(xùn)時就能“對癥下藥“。濟(jì)基礎(chǔ)和總體目標(biāo)相錨臺，做好長溫規(guī)耍，堅持干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，劃。對民工進(jìn)行知識、技能培訓(xùn)要根據(jù)需要什么培訓(xùn)什么的原則，努力做到學(xué)要建立員工培訓(xùn)踴量評估制度企業(yè)目前、近期戒長遠(yuǎn)目標(biāo)，做到時間以致用，提高實效。要針對不同情況，將一是要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)攘的考核評估，有先有后，內(nèi)容

11、有深有滿。一般來講，員脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)1、長期培訓(xùn)和短期可以通過設(shè)計問卷調(diào)菇等形式，讓學(xué)員工的培訓(xùn)可分為三個居次:第一層是人培訓(xùn)11、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)iI、理論培訓(xùn)和對授課老師的授課水平、培訓(xùn)內(nèi)睿是否職培訓(xùn)，主要是針對上崗前的新員工進(jìn)實踐培訓(xùn)等有機(jī)銷合起來，宜長則長，宜合適等發(fā)表看法，為培訓(xùn)部門改進(jìn)培訓(xùn)行企業(yè)發(fā)展史、企業(yè)文化、生產(chǎn)經(jīng)晉、行短則她宜合則合，宜分則分g宜實則實，工作提供參考，二要對員工的培訓(xùn)敷果業(yè)政策及企業(yè)的規(guī)章制度等方

12、面的教育，宜虛則虛，提活多樣，注重實用。進(jìn)行考核評估，主要是檢查學(xué)員通過培讓剛進(jìn)入企業(yè)的員工對本企業(yè)首先有一訓(xùn)，掌攬了哪些知識和技能，是否將掌握個感性認(rèn)識。第工個層次是應(yīng)知應(yīng)會培要切實加強(qiáng)培訓(xùn)11師資隊伍建設(shè)的知識和技能應(yīng)用到工作中去，提高了訓(xùn)，是從事各類各級崗位員工需掌握的師資水平的高低決定了培訓(xùn)質(zhì)量的工作效率，此類評估可以通過理論、實踐應(yīng)知應(yīng)會知識和技能，以及崗位變動、職好壞。目前，企業(yè)培訓(xùn)師資的來掘基本有考試和績敷考核的方式進(jìn)行是

13、對培位升遷、績效考核等知識和技能有欠缺兩種途徑:…捷外部聘請g二是企業(yè)內(nèi)部訓(xùn)主體的評估，結(jié)合企業(yè)短期發(fā)展目標(biāo)者需要加強(qiáng)的基礎(chǔ)性培訓(xùn)。要做好這項人員。外聘人民由于對本企業(yè)了解不深，和中、長期發(fā)展目標(biāo)，就培訓(xùn)工作對企業(yè)工作，必須建立起以員工職業(yè)化為目標(biāo)授課涌常理論性強(qiáng)、前瞻性突出、比較適經(jīng)營結(jié)果的影響，進(jìn)行定性定最分析，從的分居分類員工培訓(xùn)體系，明確不同崗合對企業(yè)巾高層員工的培訓(xùn)。對普通員而調(diào)腰、確定培訓(xùn)工作的思路。111.賠EZf!ii:

14、審官斟，.“““1E....a.:TZ金牌培訓(xùn)如何講究員王培訓(xùn)的實效立，時愛武培陽開發(fā)時叫升員位、不同級別的人員必須掌握的知識、技工來講往往有“高處不勝寒“的感覺，因工素質(zhì)的基本手段，已成為企能。第三個層次是提高型培訓(xùn)，是根據(jù)此，在外聘師資時，…定要害辛苦培訓(xùn)對象，業(yè)人力資源管理的重要組成部分。近幾行業(yè)發(fā)展動態(tài)，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和不能圖名氣，看頭銜，趕時髦。在企業(yè)費(fèi)年，員工培訓(xùn)方興未艾，但一些培訓(xùn)白競爭戰(zhàn)略做出培訓(xùn)分析，通過培訓(xùn)，提用

15、有限的情況下，可以讓中高層員工接于童在計劃、輕結(jié)果，只培訓(xùn)少數(shù)人員，多升腦工的能力，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。受克外聘講師培訓(xùn)后，再回頭對普通員數(shù)員工得不J1J培訓(xùn)，只回短視效眩，缺工進(jìn)行育傳身教，這是一種經(jīng)濟(jì)實用的乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，培訓(xùn)方法簡單，培訓(xùn)過程耍提高培訓(xùn)l肋骨對性辦法。從目前多數(shù)企業(yè)的狀況看，普通員不連續(xù)等，造成培訓(xùn)的效果不盡人意。因員工培訓(xùn)不能“千人…方要“有工培訓(xùn)應(yīng)堅持“內(nèi)部培訓(xùn)11為主“的培訓(xùn)思此，必須把培訓(xùn)質(zhì)量作為員工培訓(xùn)的生的

16、放矢“，針對不間的培訓(xùn)對象，選擇適路，眼睛向內(nèi)，把那些有技術(shù)、有專長、命，努力提高培訓(xùn)的實雄。當(dāng)?shù)闹魍А⑸疃燃芭嘤?xùn)方式，做到盤腿明理論功底深、傳授能力強(qiáng)的員工選拔充確、中心突出、形式活段，易于接受。要實到師資隊伍，由于他們來自基牒，對生.增強(qiáng)培訓(xùn)11的系統(tǒng)性緊帶聯(lián)系實踐，形成~方的良性互動，避產(chǎn)經(jīng)營狀況及員工的技能狀況了如指掌，員工培訓(xùn)費(fèi)與企業(yè)的發(fā)展實力、經(jīng)免單項灌輸。要圍繞生產(chǎn)經(jīng)營利服務(wù)需對員工培訓(xùn)時就能“對癥下藥“。濟(jì)基礎(chǔ)和總體目標(biāo)

17、相錨臺，做好長溫規(guī)耍，堅持干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，劃。對民工進(jìn)行知識、技能培訓(xùn)要根據(jù)需要什么培訓(xùn)什么的原則，努力做到學(xué)要建立員工培訓(xùn)踴量評估制度企業(yè)目前、近期戒長遠(yuǎn)目標(biāo)，做到時間以致用，提高實效。要針對不同情況，將一是要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)攘的考核評估，有先有后，內(nèi)容有深有滿。一般來講，員脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)1、長期培訓(xùn)和短期可以通過設(shè)計問卷調(diào)菇等形式，讓學(xué)員工的培訓(xùn)可分為三個居次:第一層是人培訓(xùn)11、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)iI、理論培訓(xùn)和對授課

18、老師的授課水平、培訓(xùn)內(nèi)睿是否職培訓(xùn)，主要是針對上崗前的新員工進(jìn)實踐培訓(xùn)等有機(jī)銷合起來，宜長則長，宜合適等發(fā)表看法，為培訓(xùn)部門改進(jìn)培訓(xùn)行企業(yè)發(fā)展史、企業(yè)文化、生產(chǎn)經(jīng)晉、行短則她宜合則合，宜分則分g宜實則實，工作提供參考，二要對員工的培訓(xùn)敷果業(yè)政策及企業(yè)的規(guī)章制度等方面的教育，宜虛則虛，提活多樣，注重實用。進(jìn)行考核評估，主要是檢查學(xué)員通過培讓剛進(jìn)入企業(yè)的員工對本企業(yè)首先有一訓(xùn)，掌攬了哪些知識和技能，是否將掌握個感性認(rèn)識。第工個層次是應(yīng)知應(yīng)會

19、培要切實加強(qiáng)培訓(xùn)11師資隊伍建設(shè)的知識和技能應(yīng)用到工作中去，提高了訓(xùn)，是從事各類各級崗位員工需掌握的師資水平的高低決定了培訓(xùn)質(zhì)量的工作效率，此類評估可以通過理論、實踐應(yīng)知應(yīng)會知識和技能，以及崗位變動、職好壞。目前，企業(yè)培訓(xùn)師資的來掘基本有考試和績敷考核的方式進(jìn)行是對培位升遷、績效考核等知識和技能有欠缺兩種途徑:…捷外部聘請g二是企業(yè)內(nèi)部訓(xùn)主體的評估，結(jié)合企業(yè)短期發(fā)展目標(biāo)者需要加強(qiáng)的基礎(chǔ)性培訓(xùn)。要做好這項人員。外聘人民由于對本企業(yè)了解不深

20、，和中、長期發(fā)展目標(biāo)，就培訓(xùn)工作對企業(yè)工作，必須建立起以員工職業(yè)化為目標(biāo)授課涌常理論性強(qiáng)、前瞻性突出、比較適經(jīng)營結(jié)果的影響，進(jìn)行定性定最分析，從的分居分類員工培訓(xùn)體系，明確不同崗合對企業(yè)巾高層員工的培訓(xùn)。對普通員而調(diào)腰、確定培訓(xùn)工作的思路。111.賠EZf!ii:審官斟，.“““1E....a.:TZ金牌培訓(xùn)如何講究文時愛武盎訓(xùn)作為開發(fā)員工智力，提升員，H工素質(zhì)的基本手段，已成為企業(yè)人力資源管理的重要組成部分。近幾年，員工培訓(xùn)方興未艾，

21、但一些培訓(xùn)由于重計劃、輕結(jié)果；只培訓(xùn)少數(shù)人員，多數(shù)員工得不到培訓(xùn)；只圖短視效應(yīng)，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃；培訓(xùn)方法簡單，培訓(xùn)過程不連續(xù)等，造成培訓(xùn)的效果不盡人意。因此，必須把培訓(xùn)質(zhì)量作為員工培訓(xùn)的生命，努力提高培訓(xùn)的實效。要增強(qiáng)培訓(xùn)的系統(tǒng)性員工培訓(xùn)要與企業(yè)的發(fā)展實力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和總體目標(biāo)相結(jié)合，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃。對員工進(jìn)行知識、技能培訓(xùn)要根據(jù)企業(yè)目前、近期或長遠(yuǎn)目標(biāo)，做到時間有先有后，內(nèi)容有深有淺。一般來講，員工的培訓(xùn)可分為三個層次：第一層是入職培訓(xùn)，主

22、要是針對上崗前的新員工進(jìn)行企業(yè)發(fā)展史、企業(yè)文化、生產(chǎn)經(jīng)營、行業(yè)政策及企業(yè)的規(guī)章制度等方面的教育，讓剛進(jìn)入企業(yè)的員工對本企業(yè)首先有一個感性認(rèn)識。第二個層次是應(yīng)知應(yīng)會培訓(xùn)，是從事各類各級崗位員工需掌握的應(yīng)知應(yīng)會知識和技能，以及崗位變動、職位升遷、績效考核等知識和技能有欠缺者需要加強(qiáng)的基礎(chǔ)性培訓(xùn)。要做好這項工作，必須建立起以員工職業(yè)化為目標(biāo)的分層分類員工培訓(xùn)體系，明確不同崗位、不同級別的人員必須掌握的知識、技能。第三個層次是提高型培訓(xùn)，是根據(jù)

23、行業(yè)發(fā)展動態(tài)，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和競爭戰(zhàn)略做出培訓(xùn)分析，通過培訓(xùn)，提升員工的能力，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。要提高培訓(xùn)的針對性員工培訓(xùn)不能“千人一方”，要“有的放矢”，針對不同的培訓(xùn)對象，選擇適當(dāng)?shù)闹黝}、深度及培訓(xùn)方式，做到主題明確、中心突出、形式活潑，易于接受。要緊密聯(lián)系實踐，形成雙方的良性互動，避免單項灌輸。要圍繞生產(chǎn)經(jīng)營和服務(wù)需要，堅持干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，需要什么培訓(xùn)什么的原則，努力做到學(xué)以致用，提高實效。要針對不同情況，將脫產(chǎn)

24、培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)、長期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)、理論培訓(xùn)和實踐培訓(xùn)等有機(jī)結(jié)合起來，宜長則長，宜短則，氳宜合則合，宜分則分宜實則實，宜虛則虛，靈活多樣，注重實用。要切實加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)師資水平的高低決定了培訓(xùn)質(zhì)量的好壞。目前，企業(yè)培訓(xùn)師資的來源基本有兩種途徑：一是外部聘請；二是企業(yè)內(nèi)部人員。外聘人員由于對本企業(yè)了解不深，授課通常理論性強(qiáng)、前瞻性突出、比較適合對企業(yè)中高層員工的培訓(xùn)。對普通員a匿簍l露曩啊DII的實效工來講往往有

25、“高處不勝寒”的感覺，因此，在外聘師資時，一定要看培訓(xùn)對象，不能圖名氣，看頭銜，趕時髦。在企業(yè)費(fèi)用有限的情況下，可以讓中高層員工接受完外聘講師培訓(xùn)后，再回頭對普通員工進(jìn)行言傳身教，這是一種經(jīng)濟(jì)實用的辦法。從目前多數(shù)企業(yè)的狀況看，普通員工培訓(xùn)應(yīng)堅持“內(nèi)部培訓(xùn)為主”的培訓(xùn)思路，眼睛向內(nèi)，把那些有技術(shù)、有專長、理論功底深、傳授能力強(qiáng)的員工選拔充實到師資隊伍，由于他們來自基層，對生產(chǎn)經(jīng)營狀況及員工的技能狀況了如指掌，對員工培訓(xùn)時就能“對癥下藥”

26、。要建立員工培訓(xùn)質(zhì)量評估制度一是要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的考核評估，可以通過設(shè)計問卷調(diào)查等形式，讓學(xué)員對授課老師的授課水平、培訓(xùn)內(nèi)容是否合適等發(fā)表看法，為培訓(xùn)部門改進(jìn)培訓(xùn)工作提供參考；二要對員工的培訓(xùn)效果進(jìn)行考核評估，主要是檢查學(xué)員通過培訓(xùn)，掌握了哪些知識和技能，是否將掌握的知識和技能應(yīng)用到工作中去，提高了工作效率，此類評估可以通過理論、實踐考試和績效考核的方式進(jìn)行，三是對培訓(xùn)主體的評估，結(jié)合企業(yè)短期發(fā)展目標(biāo)和中、長期發(fā)展目標(biāo)，就培訓(xùn)工作對企業(yè)

27、經(jīng)營結(jié)果的影響，進(jìn)行定性定量分析，從而調(diào)整、確定培訓(xùn)工作的思路。威茁萬方數(shù)據(jù)金牌培訓(xùn)如何講究員王培訓(xùn)的實效立，時愛武培陽開發(fā)時叫升員位、不同級別的人員必須掌握的知識、技工來講往往有“高處不勝寒“的感覺，因工素質(zhì)的基本手段，已成為企能。第三個層次是提高型培訓(xùn)，是根據(jù)此，在外聘師資時，…定要害辛苦培訓(xùn)對象，業(yè)人力資源管理的重要組成部分。近幾行業(yè)發(fā)展動態(tài)，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和不能圖名氣，看頭銜，趕時髦。在企業(yè)費(fèi)年，員工培訓(xùn)方興未艾，但一些培訓(xùn)

28、白競爭戰(zhàn)略做出培訓(xùn)分析，通過培訓(xùn)，提用有限的情況下，可以讓中高層員工接于童在計劃、輕結(jié)果，只培訓(xùn)少數(shù)人員，多升腦工的能力，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。受克外聘講師培訓(xùn)后，再回頭對普通員數(shù)員工得不J1J培訓(xùn)，只回短視效眩，缺工進(jìn)行育傳身教，這是一種經(jīng)濟(jì)實用的乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，培訓(xùn)方法簡單，培訓(xùn)過程耍提高培訓(xùn)l肋骨對性辦法。從目前多數(shù)企業(yè)的狀況看，普通員不連續(xù)等，造成培訓(xùn)的效果不盡人意。因員工培訓(xùn)不能“千人…方要“有工培訓(xùn)應(yīng)堅持“內(nèi)部培訓(xùn)11為主“的培訓(xùn)

29、思此，必須把培訓(xùn)質(zhì)量作為員工培訓(xùn)的生的放矢“，針對不間的培訓(xùn)對象，選擇適路，眼睛向內(nèi)，把那些有技術(shù)、有專長、命，努力提高培訓(xùn)的實雄。當(dāng)?shù)闹魍А⑸疃燃芭嘤?xùn)方式，做到盤腿明理論功底深、傳授能力強(qiáng)的員工選拔充確、中心突出、形式活段，易于接受。要實到師資隊伍，由于他們來自基牒，對生.增強(qiáng)培訓(xùn)11的系統(tǒng)性緊帶聯(lián)系實踐，形成~方的良性互動，避產(chǎn)經(jīng)營狀況及員工的技能狀況了如指掌，員工培訓(xùn)費(fèi)與企業(yè)的發(fā)展實力、經(jīng)免單項灌輸。要圍繞生產(chǎn)經(jīng)營利服務(wù)需對員工培

30、訓(xùn)時就能“對癥下藥“。濟(jì)基礎(chǔ)和總體目標(biāo)相錨臺，做好長溫規(guī)耍，堅持干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，劃。對民工進(jìn)行知識、技能培訓(xùn)要根據(jù)需要什么培訓(xùn)什么的原則，努力做到學(xué)要建立員工培訓(xùn)踴量評估制度企業(yè)目前、近期戒長遠(yuǎn)目標(biāo)，做到時間以致用，提高實效。要針對不同情況，將一是要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)攘的考核評估，有先有后，內(nèi)容有深有滿。一般來講，員脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)1、長期培訓(xùn)和短期可以通過設(shè)計問卷調(diào)菇等形式，讓學(xué)員工的培訓(xùn)可分為三個居次:第一層是人培訓(xùn)11、集

31、中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)iI、理論培訓(xùn)和對授課老師的授課水平、培訓(xùn)內(nèi)睿是否職培訓(xùn)，主要是針對上崗前的新員工進(jìn)實踐培訓(xùn)等有機(jī)銷合起來，宜長則長，宜合適等發(fā)表看法，為培訓(xùn)部門改進(jìn)培訓(xùn)行企業(yè)發(fā)展史、企業(yè)文化、生產(chǎn)經(jīng)晉、行短則她宜合則合，宜分則分g宜實則實，工作提供參考，二要對員工的培訓(xùn)敷果業(yè)政策及企業(yè)的規(guī)章制度等方面的教育，宜虛則虛，提活多樣，注重實用。進(jìn)行考核評估，主要是檢查學(xué)員通過培讓剛進(jìn)入企業(yè)的員工對本企業(yè)首先有一訓(xùn)，掌攬了哪些知識和技能，是否

32、將掌握個感性認(rèn)識。第工個層次是應(yīng)知應(yīng)會培要切實加強(qiáng)培訓(xùn)11師資隊伍建設(shè)的知識和技能應(yīng)用到工作中去，提高了訓(xùn)，是從事各類各級崗位員工需掌握的師資水平的高低決定了培訓(xùn)質(zhì)量的工作效率，此類評估可以通過理論、實踐應(yīng)知應(yīng)會知識和技能，以及崗位變動、職好壞。目前，企業(yè)培訓(xùn)師資的來掘基本有考試和績敷考核的方式進(jìn)行是對培位升遷、績效考核等知識和技能有欠缺兩種途徑:…捷外部聘請g二是企業(yè)內(nèi)部訓(xùn)主體的評估，結(jié)合企業(yè)短期發(fā)展目標(biāo)者需要加強(qiáng)的基礎(chǔ)性培訓(xùn)。要做好

33、這項人員。外聘人民由于對本企業(yè)了解不深，和中、長期發(fā)展目標(biāo)，就培訓(xùn)工作對企業(yè)工作，必須建立起以員工職業(yè)化為目標(biāo)授課涌常理論性強(qiáng)、前瞻性突出、比較適經(jīng)營結(jié)果的影響，進(jìn)行定性定最分析，從的分居分類員工培訓(xùn)體系，明確不同崗合對企業(yè)巾高層員工的培訓(xùn)。對普通員而調(diào)腰、確定培訓(xùn)工作的思路。111.賠EZf!ii:審官斟，.“““1E....a.:TZ金牌培訓(xùn)如何講究員王培訓(xùn)的實效立，時愛武培陽開發(fā)時叫升員位、不同級別的人員必須掌握的知識、技工來講往

34、往有“高處不勝寒“的感覺，因工素質(zhì)的基本手段，已成為企能。第三個層次是提高型培訓(xùn)，是根據(jù)此，在外聘師資時，…定要害辛苦培訓(xùn)對象，業(yè)人力資源管理的重要組成部分。近幾行業(yè)發(fā)展動態(tài)，結(jié)合企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和不能圖名氣，看頭銜，趕時髦。在企業(yè)費(fèi)年，員工培訓(xùn)方興未艾，但一些培訓(xùn)白競爭戰(zhàn)略做出培訓(xùn)分析，通過培訓(xùn)，提用有限的情況下，可以讓中高層員工接于童在計劃、輕結(jié)果，只培訓(xùn)少數(shù)人員，多升腦工的能力，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。受克外聘講師培訓(xùn)后，再回頭對普通員

35、數(shù)員工得不J1J培訓(xùn)，只回短視效眩，缺工進(jìn)行育傳身教，這是一種經(jīng)濟(jì)實用的乏長遠(yuǎn)規(guī)劃，培訓(xùn)方法簡單，培訓(xùn)過程耍提高培訓(xùn)l肋骨對性辦法。從目前多數(shù)企業(yè)的狀況看，普通員不連續(xù)等，造成培訓(xùn)的效果不盡人意。因員工培訓(xùn)不能“千人…方要“有工培訓(xùn)應(yīng)堅持“內(nèi)部培訓(xùn)11為主“的培訓(xùn)思此，必須把培訓(xùn)質(zhì)量作為員工培訓(xùn)的生的放矢“，針對不間的培訓(xùn)對象，選擇適路，眼睛向內(nèi)，把那些有技術(shù)、有專長、命，努力提高培訓(xùn)的實雄。當(dāng)?shù)闹魍А⑸疃燃芭嘤?xùn)方式，做到盤腿明理論功底

36、深、傳授能力強(qiáng)的員工選拔充確、中心突出、形式活段，易于接受。要實到師資隊伍，由于他們來自基牒，對生.增強(qiáng)培訓(xùn)11的系統(tǒng)性緊帶聯(lián)系實踐，形成~方的良性互動，避產(chǎn)經(jīng)營狀況及員工的技能狀況了如指掌，員工培訓(xùn)費(fèi)與企業(yè)的發(fā)展實力、經(jīng)免單項灌輸。要圍繞生產(chǎn)經(jīng)營利服務(wù)需對員工培訓(xùn)時就能“對癥下藥“。濟(jì)基礎(chǔ)和總體目標(biāo)相錨臺，做好長溫規(guī)耍，堅持干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，劃。對民工進(jìn)行知識、技能培訓(xùn)要根據(jù)需要什么培訓(xùn)什么的原則，努力做到學(xué)要建立員工培訓(xùn)踴

37、量評估制度企業(yè)目前、近期戒長遠(yuǎn)目標(biāo)，做到時間以致用，提高實效。要針對不同情況，將一是要加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)攘的考核評估，有先有后，內(nèi)容有深有滿。一般來講，員脫產(chǎn)培訓(xùn)和業(yè)余培訓(xùn)1、長期培訓(xùn)和短期可以通過設(shè)計問卷調(diào)菇等形式，讓學(xué)員工的培訓(xùn)可分為三個居次:第一層是人培訓(xùn)11、集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)iI、理論培訓(xùn)和對授課老師的授課水平、培訓(xùn)內(nèi)睿是否職培訓(xùn)，主要是針對上崗前的新員工進(jìn)實踐培訓(xùn)等有機(jī)銷合起來，宜長則長，宜合適等發(fā)表看法，為培訓(xùn)部門改進(jìn)培訓(xùn)行企業(yè)

38、發(fā)展史、企業(yè)文化、生產(chǎn)經(jīng)晉、行短則她宜合則合，宜分則分g宜實則實，工作提供參考，二要對員工的培訓(xùn)敷果業(yè)政策及企業(yè)的規(guī)章制度等方面的教育，宜虛則虛，提活多樣，注重實用。進(jìn)行考核評估，主要是檢查學(xué)員通過培讓剛進(jìn)入企業(yè)的員工對本企業(yè)首先有一訓(xùn)，掌攬了哪些知識和技能，是否將掌握個感性認(rèn)識。第工個層次是應(yīng)知應(yīng)會培要切實加強(qiáng)培訓(xùn)11師資隊伍建設(shè)的知識和技能應(yīng)用到工作中去，提高了訓(xùn)，是從事各類各級崗位員工需掌握的師資水平的高低決定了培訓(xùn)質(zhì)量的工作效率

39、，此類評估可以通過理論、實踐應(yīng)知應(yīng)會知識和技能，以及崗位變動、職好壞。目前，企業(yè)培訓(xùn)師資的來掘基本有考試和績敷考核的方式進(jìn)行是對培位升遷、績效考核等知識和技能有欠缺兩種途徑:…捷外部聘請g二是企業(yè)內(nèi)部訓(xùn)主體的評估，結(jié)合企業(yè)短期發(fā)展目標(biāo)者需要加強(qiáng)的基礎(chǔ)性培訓(xùn)。要做好這項人員。外聘人民由于對本企業(yè)了解不深，和中、長期發(fā)展目標(biāo)，就培訓(xùn)工作對企業(yè)工作，必須建立起以員工職業(yè)化為目標(biāo)授課涌常理論性強(qiáng)、前瞻性突出、比較適經(jīng)營結(jié)果的影響，進(jìn)行定性定最分