學生管理案例分析留級生管理的思考

1、教學管理疊蕊學生管理案例分析：留級生管理的思考楊紅進(江蘇農林職業(yè)技術學院社會科學與藝術系江蘇句容212400)摘要：留掘生在高校學生中是一個比較特殊的少數群體，與其他學生相比，他們具有顯著的特點，如果處理不好，就會產生一系列不良影響。學生管理工作者必須針對這種非常規(guī)性的管理問題，進行思考，分析研究出行之有效的解決方案。關鍵詞：留級生學生管理思考中圖分類號：G45文獻標識碼：A文童編號：1673—9795(2010)12(b)一0245

2、012007年6月，筆者大學畢業(yè)，成為江蘇農林職業(yè)技術學院社會科學與藝術系的一名輔導員，負責本系部學生日常管理丁：作，帶著一股對學生管理工作的熱情開始了我的職業(yè)生涯，但是也比較迷茫，對學生管理工作的理解也不深刻。通過兩年來的工作經驗的積累，我覺得，學生工作的繁瑣性、復雜性和系統性、循環(huán)性，決定著學生管理工作不僅僅是一項育人的工作，更是一門藝術，他有足夠的空間和時間讓自己施展的才華和積累豐富的工作經驗。從哲學的角度看，學生工作的是一般性和

3、特殊性的統一。一般性是指常規(guī)工作的規(guī)律性和循環(huán)性，但是因為對象的不斷更新，工作的內容在某些具體實際的應用上往往根據對象的不斷更新而發(fā)生改變，這就決定著學生工作又具有特殊性。留級生就是屬于學生管理工作特殊性的方面的一個分支。我們就必須對留級生這個非常規(guī)性的問題進行認真思考、分析、研究出行之有效的解決方案，以免造成一系列不良的影響。系部學生日常管理工作就是將學校學生管理工作根據系部學生的具體實際情況進行實踐，這就需要學生輔導員能夠經常性的走

4、進學生群體中去，了解學生、發(fā)現學生中存在的問題，并及時的解決。1案例簡介根據Ⅸ江蘇農林職業(yè)技術學院學生手冊第三部分教學管理制度《江蘇農林職業(yè)技術學院學生學籍管理實施細則(試行)》第五章中關于學業(yè)警告及轉入下一年級學習(留級)的規(guī)定，有下列情況，作留級處理：第27條：學生在二年級結束時，累計取得的學分數比教學計劃規(guī)定數少l6學分(體育課除外)以上者，必須轉入下一年級學習；第28條：非畢業(yè)班級學生因重修課程多，無法跟原班級正常學習，可申請轉

5、入下一年級學習；第29條：對應屆畢業(yè)生，學院應在畢業(yè)實習開始前審查其畢業(yè)實習資格。凡累計有12學分(或三門課程學分，體育課除外)以上未取得者不得參加畢業(yè)實習，必須轉入下一年級學習。2009至2010學年第一學期，經教務處審查，我系2007商務日語2班有3名男學生因在二年級結束時，累計取得的學分數比教學計劃規(guī)定數少l6學分，必須轉入下一年級學習。這3名學生的留級給我的學生管理工作帶來很大的困難。首先，這3名學生不及格科目很多。留級后的學習

6、既包括新開課程又包括重修未及格課程，學習任務比較繁重；其次，這3名學生對本專業(yè)學習沒有興趣，沒有積極性，完成學業(yè)的阻力比較大；另外，所選修的課程與其他學生不同步、對學費住宿費的繳納有異議等；最后，作為留級生如何讓他們更快融入新的班集體也是需要解決的問題。2案例思考(1)高校學生產生留級的原因是什么采用什么方法進行預防和控制(2)如何對留級生進行教育引導3案例分析通過從各個方面對這3名學生進行了解，一方面，我感覺到，他們從內心深處還是想完

7、成學業(yè)，順利畢業(yè)的，只是他們對自己的現狀不能自己，不知如何改變現狀，表現出無能為力t對完成學業(yè)沒有信心，也沒有努力，自控能力差，在學習上沒有花精力，導致多門功課不及格，又由于多門功課不及格從而給自己心理上造成了很大的壓力，失去學習的信心；另一個方面是外部環(huán)境對他們造成的影響，家長的期望，社會的輿論，同學的目光等等，使他們從心底有一種感受，留級本就不是一件光榮的事情，其他人對留級生的看法帶有一種“歧視”的態(tài)度，認為他們智商存在很大的問題。

8、在下一年級的學習中，他們又有可能有多門課程不及格，達到留級警示學分，再次留級的可能性很大，因此，對他們來講，可能將面臨一種惡性循環(huán)。所以，在這樣巨大的壓力下，他們就有可能提出退學?！矫妫藢W對這3名學生和管理者可能是一種解脫；另一方面，在激烈的社會競爭中要想占有一席之地，完成高等教育已經成為必備的條件之一。但是，退學意味著放棄受教育的權利和機會，無論是對學生還是對學校都是一件大事，需要慎重操作。我在跟3名學生的家長進行了電話溝通，告知

9、了學生現在的情況，征求他們對學生的處理的意見。雖然家長表示尊重孩子的想法，但是從其無奈的語氣中可以聽出家長還是希望自己的孩子可以把剩下的一年學業(yè)完成。同時，家長希望學校能夠采取措施來“挽救”他們的孩子。作為一名學生管理工作者，有責任和義務幫助學生完成學業(yè)，讓他們和其他學生在同一起跑線上順利步人社會。因此，針對他們的情況，我有步驟地采取了措施。首先，分別找這3名學生談話，增強他們學習的信心和積極性，對他們自己將來的發(fā)展進行了分析。其次，我

10、勸說他們先好好準備開學初的重考，只要通過補考就不會有再次留級的危險。在補考前的準備過程中，做到及時跟蹤這3名學生的動態(tài)，及時幫助他們解決出現的問題。在他們的努力、我的幫助及家長的配合下，通過補考，會在很大程度上增強了他們學習的信心。4案例管理建議(1)班主任應主動關注班級學習成績較差的學生，分析其原因，對癥下藥，幫助其及時修正其的消極的學習態(tài)度，以免因不及格課程過多造成留級情況。(2)具體問題具體分析，針對不同學生的不同的實際情況，采取

11、不同的措施，并積極主動與家長聯系溝通，協商解決留級生問題。(3)相關教務部門因及時提供學生綜合成績情況，嚴明教學管理制度，并為對學習專業(yè)不感興趣的同學提供專業(yè)學習的引導和幫助。(4)對留級學生倍加關心和愛護，避免歧視。留級生往往有自卑的心理，學生管理工作者要從各個方面給予關心和幫助，讓他們從心底減壓，使他們能夠很快的融入到新的集體中去，減輕其精神壓力，為其提供一個和諧融洽的環(huán)境。5案例結語我們學生工作者要對留級生這一特殊的群體要采取積極

12、的措施，要在關心和愛護的基礎上，對問題具體分析，采取針對性措施，幫助其進步。特別是班主任，要通過認真全面地思考，分析問題出現的原因，拿出有效的解決方案，這樣才能管理和引導好留級生這個群體。參考文獻[1]徐紅波生管理的實踐與思考【J】南通工學院學報(社會科學版)，2003【2】馬慧琴，劉慶言，尹春亮對高校留級生管理的幾點思考[J】文教資料，2007【3】蔡衛(wèi)平，施振邦高校留級學生教育管理工作系統工程淺談[J]華東交通大學學報[4]李森晶關

13、于高校留級同學狀況的若干思考[J]牡丹江醫(yī)學院學報，2004中國科教創(chuàng)新導刊ChinaEducationInnovationHerald245教學管理疊蕊學生管理案例分析：留級生管理的思考楊紅進(江蘇農林職業(yè)技術學院社會科學與藝術系江蘇句容212400)摘要：留掘生在高校學生中是一個比較特殊的少數群體，與其他學生相比，他們具有顯著的特點，如果處理不好，就會產生一系列不良影響。學生管理工作者必須針對這種非常規(guī)性的管理問題，進行思考，分析研

14、究出行之有效的解決方案。關鍵詞：留級生學生管理思考中圖分類號：G45文獻標識碼：A文童編號：1673—9795(2010)12(b)一0245012007年6月，筆者大學畢業(yè)，成為江蘇農林職業(yè)技術學院社會科學與藝術系的一名輔導員，負責本系部學生日常管理?。鹤?，帶著一股對學生管理工作的熱情開始了我的職業(yè)生涯，但是也比較迷茫，對學生管理工作的理解也不深刻。通過兩年來的工作經驗的積累，我覺得，學生工作的繁瑣性、復雜性和系統性、循環(huán)性，決定著學

15、生管理工作不僅僅是一項育人的工作，更是一門藝術，他有足夠的空間和時間讓自己施展的才華和積累豐富的工作經驗。從哲學的角度看，學生工作的是一般性和特殊性的統一。一般性是指常規(guī)工作的規(guī)律性和循環(huán)性，但是因為對象的不斷更新，工作的內容在某些具體實際的應用上往往根據對象的不斷更新而發(fā)生改變，這就決定著學生工作又具有特殊性。留級生就是屬于學生管理工作特殊性的方面的一個分支。我們就必須對留級生這個非常規(guī)性的問題進行認真思考、分析、研究出行之有效的解決

16、方案，以免造成一系列不良的影響。系部學生日常管理工作就是將學校學生管理工作根據系部學生的具體實際情況進行實踐，這就需要學生輔導員能夠經常性的走進學生群體中去，了解學生、發(fā)現學生中存在的問題，并及時的解決。1案例簡介根據Ⅸ江蘇農林職業(yè)技術學院學生手冊第三部分教學管理制度《江蘇農林職業(yè)技術學院學生學籍管理實施細則(試行)》第五章中關于學業(yè)警告及轉入下一年級學習(留級)的規(guī)定，有下列情況，作留級處理：第27條：學生在二年級結束時，累計取得的學

17、分數比教學計劃規(guī)定數少l6學分(體育課除外)以上者，必須轉入下一年級學習；第28條：非畢業(yè)班級學生因重修課程多，無法跟原班級正常學習，可申請轉入下一年級學習；第29條：對應屆畢業(yè)生，學院應在畢業(yè)實習開始前審查其畢業(yè)實習資格。凡累計有12學分(或三門課程學分，體育課除外)以上未取得者不得參加畢業(yè)實習，必須轉入下一年級學習。2009至2010學年第一學期，經教務處審查，我系2007商務日語2班有3名男學生因在二年級結束時，累計取得的學分數比

18、教學計劃規(guī)定數少l6學分，必須轉入下一年級學習。這3名學生的留級給我的學生管理工作帶來很大的困難。首先，這3名學生不及格科目很多。留級后的學習既包括新開課程又包括重修未及格課程，學習任務比較繁重；其次，這3名學生對本專業(yè)學習沒有興趣，沒有積極性，完成學業(yè)的阻力比較大；另外，所選修的課程與其他學生不同步、對學費住宿費的繳納有異議等；最后，作為留級生如何讓他們更快融入新的班集體也是需要解決的問題。2案例思考(1)高校學生產生留級的原因是什么

19、采用什么方法進行預防和控制(2)如何對留級生進行教育引導3案例分析通過從各個方面對這3名學生進行了解，一方面，我感覺到，他們從內心深處還是想完成學業(yè)，順利畢業(yè)的，只是他們對自己的現狀不能自己，不知如何改變現狀，表現出無能為力t對完成學業(yè)沒有信心，也沒有努力，自控能力差，在學習上沒有花精力，導致多門功課不及格，又由于多門功課不及格從而給自己心理上造成了很大的壓力，失去學習的信心；另一個方面是外部環(huán)境對他們造成的影響，家長的期望，社會的輿論

20、，同學的目光等等，使他們從心底有一種感受，留級本就不是一件光榮的事情，其他人對留級生的看法帶有一種“歧視”的態(tài)度，認為他們智商存在很大的問題。在下一年級的學習中，他們又有可能有多門課程不及格，達到留級警示學分，再次留級的可能性很大，因此，對他們來講，可能將面臨一種惡性循環(huán)。所以，在這樣巨大的壓力下，他們就有可能提出退學?！矫妫藢W對這3名學生和管理者可能是一種解脫；另一方面，在激烈的社會競爭中要想占有一席之地，完成高等教育已經成為必備

21、的條件之一。但是，退學意味著放棄受教育的權利和機會，無論是對學生還是對學校都是一件大事，需要慎重操作。我在跟3名學生的家長進行了電話溝通，告知了學生現在的情況，征求他們對學生的處理的意見。雖然家長表示尊重孩子的想法，但是從其無奈的語氣中可以聽出家長還是希望自己的孩子可以把剩下的一年學業(yè)完成。同時，家長希望學校能夠采取措施來“挽救”他們的孩子。作為一名學生管理工作者，有責任和義務幫助學生完成學業(yè)，讓他們和其他學生在同一起跑線上順利步人社會

22、。因此，針對他們的情況，我有步驟地采取了措施。首先，分別找這3名學生談話，增強他們學習的信心和積極性，對他們自己將來的發(fā)展進行了分析。其次，我勸說他們先好好準備開學初的重考，只要通過補考就不會有再次留級的危險。在補考前的準備過程中，做到及時跟蹤這3名學生的動態(tài)，及時幫助他們解決出現的問題。在他們的努力、我的幫助及家長的配合下，通過補考，會在很大程度上增強了他們學習的信心。4案例管理建議(1)班主任應主動關注班級學習成績較差的學生，分析其

23、原因，對癥下藥，幫助其及時修正其的消極的學習態(tài)度，以免因不及格課程過多造成留級情況。(2)具體問題具體分析，針對不同學生的不同的實際情況，采取不同的措施，并積極主動與家長聯系溝通，協商解決留級生問題。(3)相關教務部門因及時提供學生綜合成績情況，嚴明教學管理制度，并為對學習專業(yè)不感興趣的同學提供專業(yè)學習的引導和幫助。(4)對留級學生倍加關心和愛護，避免歧視。留級生往往有自卑的心理，學生管理工作者要從各個方面給予關心和幫助，讓他們從心底減

24、壓，使他們能夠很快的融入到新的集體中去，減輕其精神壓力，為其提供一個和諧融洽的環(huán)境。5案例結語我們學生工作者要對留級生這一特殊的群體要采取積極的措施，要在關心和愛護的基礎上，對問題具體分析，采取針對性措施，幫助其進步。特別是班主任，要通過認真全面地思考，分析問題出現的原因，拿出有效的解決方案，這樣才能管理和引導好留級生這個群體。參考文獻[1]徐紅波生管理的實踐與思考【J】南通工學院學報(社會科學版)，2003【2】馬慧琴，劉慶言，尹春亮