關(guān)于開展佛山市中小學(xué)器樂教學(xué)課題研究實(shí)驗(yàn)成果展評(píng)活動(dòng)

1、關(guān)于開展佛山市中小學(xué)器樂教學(xué)課題研究實(shí)驗(yàn)關(guān)于開展佛山市中小學(xué)器樂教學(xué)課題研究實(shí)驗(yàn)成果展評(píng)活動(dòng)成果展評(píng)活動(dòng)我國(guó)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)及中學(xué)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》“教學(xué)內(nèi)容和基本要求”中，都明確規(guī)定音樂教學(xué)中器樂教學(xué)的內(nèi)容。十多年來(lái)，市教研室舉辦過多期各類小樂器培訓(xùn)班和器樂調(diào)演（或比賽），不定期地組織市中小學(xué)課堂器樂教學(xué)優(yōu)秀課例和優(yōu)秀論文評(píng)比，市教育局1998——99年還承辦了“全省首屆中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和全省首屆中小學(xué)器樂課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)教經(jīng)驗(yàn)

2、交流會(huì)”。1999年我市參加全省首屆中小學(xué)課堂器樂教學(xué)優(yōu)質(zhì)（錄像）課評(píng)比，獲一、二等獎(jiǎng)共3個(gè)；全省課堂器樂教學(xué)優(yōu)秀論文評(píng)比，獲一、二等獎(jiǎng)共7個(gè)，有效地推動(dòng)了我市課堂器樂教學(xué)的開展。我市在參與由廣東省教育廳教研室申報(bào)立項(xiàng)的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《廣東省中小學(xué)器樂教學(xué)現(xiàn)狀分析與實(shí)驗(yàn)研究》的研究活動(dòng)中，根據(jù)廣東省教育廳教研室的要求，結(jié)合我市音樂課堂教學(xué)及器樂教學(xué)的現(xiàn)狀，提出佛山市參與課題研究的具體意見。一、課題意義與思路一、課

3、題意義與思路全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）第三部分領(lǐng)域二“表現(xiàn)”中規(guī)定了“演唱”、“演奏”、“綜合性藝術(shù)表演”及“識(shí)讀樂譜”四項(xiàng)內(nèi)容，指出“器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高對(duì)音樂的理解，表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用?！敝绹?guó)音樂教育心理學(xué)家詹姆士墨塞樂曾精辟地指出：“器樂教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂的橋梁，事實(shí)上它本身就是一個(gè)廣泛的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！碑?dāng)今世界往往將器樂教學(xué)的普及與否作為衡量一個(gè)國(guó)家普通音樂教育水平的

4、一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)?？梢?，器樂教學(xué)在中、小學(xué)音樂教學(xué)中的意義與地位。我市與各區(qū)教研室、學(xué)校和音樂教師都應(yīng)重視本課題的研究，一是將其納入工作計(jì)劃，成立市、區(qū)、學(xué)校學(xué)科課題研究組（成員由領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)科研教師、音樂教要力量放在個(gè)別“特長(zhǎng)生”和少數(shù)“加強(qiáng)班”上面；器樂教學(xué)要正確處理好學(xué)科課程與活動(dòng)課程的結(jié)合、普及與提高的結(jié)合、集體訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的關(guān)系。（二）中小學(xué)器樂教學(xué)要注重合奏的練習(xí)，以最簡(jiǎn)單的技能，實(shí)現(xiàn)最完美的音樂表現(xiàn)。演奏教學(xué)基本可以分為

5、兩大類：一類是單純的器樂演奏，如齊奏、合奏；另一類是用器樂為歌唱、表演做伴奏。演奏教學(xué)的主要內(nèi)容有：演奏技能、音樂表現(xiàn)、合奏能力、音樂評(píng)價(jià)。中小學(xué)器樂教學(xué)要特別注重合奏練習(xí)，將演奏技能、音樂表現(xiàn)融入合奏演釋之中。合奏練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂能力和集體合作精神。在合奏教學(xué)中，學(xué)生的合作意識(shí)，包括：（1）技能合作意識(shí)的培養(yǎng)。形成初步的合奏能力，具備初步的演奏技能；（2）情感合作意識(shí)的培養(yǎng)。引導(dǎo)正確表現(xiàn)樂曲情感的起伏和情緒變化，獲得豐富的情感體

6、驗(yàn)；（3）表演合作意識(shí)的培養(yǎng)。促使技能技巧為塑造藝術(shù)美而施展，誘發(fā)整體音樂審美情感的生動(dòng)表現(xiàn)。合奏表現(xiàn)形式豐富多樣，是音樂表現(xiàn)的最高形態(tài)，如（1）各種打擊奏樂器的合奏，（2）一種或幾種有固定音高樂器多聲部的合奏，（3）擊奏樂器與有固定音高樂器的合奏，（4）獨(dú)奏與伴奏的合作，（5）演唱與伴奏的合作。面對(duì)這形式多樣的合奏教學(xué)，必然對(duì)教師提出了更高的要求。要使器樂教學(xué)達(dá)到得心應(yīng)手，必須具備一定的配器知識(shí)，即興創(chuàng)作編配的能力，簡(jiǎn)易樂器小樂隊(duì)組合