_活動式_語文課堂的幾點總結(jié)

1、新課程下2011年1月8日必須面對真正的經(jīng)營活動，在實踐中去解決問題，不能紙上談兵。學生在實際生產(chǎn)的各方面，如設(shè)計分析、材質(zhì)和預(yù)算、分色片、印刷工藝等幾乎都不知道，沒有相應(yīng)合適的實踐基礎(chǔ)，學生設(shè)計的內(nèi)容基本上是假設(shè)的，使得設(shè)計和社會完全脫節(jié)，不懂得企業(yè)的需求，因此得不到有效的訓練，就業(yè)時學生不能及時進入角色。三、CelDraw在平面設(shè)計教學中的應(yīng)用策略根據(jù)平面設(shè)計的教學目標，CelDraw在平面設(shè)計中的課程要求，是以提高教學效果為核心而

2、進行合理的教學改革，將課堂轉(zhuǎn)移到實訓室及生產(chǎn)現(xiàn)場進行教學，教師邊講座，邊演示，邊指導，學生邊學習，邊問題，融“教、學、做”為一體，實現(xiàn)課堂理論教學與實踐技能培訓的融合，強化學生能力的培養(yǎng)。CelDraw在平面設(shè)計教學應(yīng)用中要以“做”為中心。1.加強CelDraw課堂上的培訓掌握平面設(shè)計的基本原理、CelDraw軟件操作方法和技巧，通過理論與實踐相結(jié)合的“教、學、做”的教學模式，結(jié)合課堂，采用“案例”、“工程”為主線，組織教學內(nèi)容，提高學

3、生學習的興趣，提高教學效果。教師在CelDraw教學中指導學生獨立完成實訓工作。2.加強CelDraw培訓課程通過平面設(shè)計課程中CelDraw的培訓，使學生掌握矢量圖制作、文字排版和位圖的處理方法，具有更好簡單設(shè)計作品的能力。利用“教、學、做”教學內(nèi)容以及教師的引導，讓學生自己完成操作、實習的任務(wù)。從案例的選擇，基于教學時間限制和案例教學的特點，結(jié)合自身教學內(nèi)容，讓學生自己選擇，在此選用以下四個案例：第一個案例來激發(fā)學生的學習興趣和熟悉

4、CelDraw開發(fā)環(huán)境相關(guān)基本知識；第二種情況是應(yīng)用的工具，激發(fā)學生的學習興趣，在實踐中理解理論知識；第三、四案例包含的內(nèi)容也比較多，通過這兩起案件的講解、擴張和模仿使學生形成自主研究學習、合作學習的能力，熟悉部分的知識，最終達到教學目的。上面談到的案例的側(cè)重點都不相同，CelDraw包含模塊和設(shè)計。3.加強CelDraw綜合的培訓掌握位圖與矢量圖工程技術(shù)的綜合應(yīng)用，通過教師指導、現(xiàn)場試驗、小組討論、現(xiàn)場點評，完善CelDraw培訓任務(wù)

5、，基本實現(xiàn)教學內(nèi)容與生產(chǎn)技術(shù)培訓“零距離”。加強工學結(jié)合。利用課余和周末、寒暑假，組織學生參加技術(shù)研究項目和校外產(chǎn)品設(shè)計與制造實踐工作，還可以參與社會或是協(xié)會技術(shù)競爭、培訓，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。4.學生自主學習能力的培養(yǎng)當前平面設(shè)計教學中，存在著老師講，學生聽，老師講多少，學生聽老師講多少，學生只是知識的容器。老師把知識灌輸給學生，這樣學生就不能將所學到的軟件知識運用到實訓技能中，在校學生有嚴重的依賴，沒有教師的指導他們沒法學習得更

6、好。因為CelDraw應(yīng)用范圍很廣，學生在課堂上所學知識卻十分有限，所以只有通過自己不斷的學習，不斷進取，才能適應(yīng)市場的需求。這就要求教師在教學過程中，在學生認知水平的前提下安排一些適合學生自學的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生的自學能力。參考文獻：［1］解修波.CelDraw課程教學的探索［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2009（3）.［2］譚勁.大師之路：CelDRAWX3中文版完全解析［M］.人民郵電出版社，2008.［3］井晶.高職平面設(shè)計專業(yè)

7、課程實踐教學改革［J］.科技創(chuàng)新導報，2009（11）.（作者單位陜西服裝藝術(shù)職業(yè)學院）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!心理學證實：要提高寫的能力最好通過寫來練習，聽、說、讀亦然。去年，我對“活動式”語文課堂進行了一些嘗試，效果顯著，學生的負擔明顯減輕了，學習動力明顯增強了?，F(xiàn)分條簡述一下。一、在課堂上不斷地給學生練習的機會，練習當

8、堂完成，老師檢查、答疑課堂模式可以簡化為：上課就直接布置本節(jié)任務(wù)，接下來就是學生自學，時間一般為20~30分鐘，然后學生在前后左右的同學中討論各自的疑難。5分鐘后，老師檢查提問，或答疑解惑，集中解決學生經(jīng)過討論仍沒有解決的問題。這時，老師講得深入，學生聽得仔細。有時，我以向?qū)W生請教的形式，引導學生思考一些語文現(xiàn)象。例如在古詩鑒賞中理解“羈思”一詞的含義時，我讓學生列舉常見的相關(guān)詞句，然后推斷“羈”字在古代的重要含義，從而“羈愁”“羈旅”

9、“羈鳥”一系列關(guān)鍵詞就弄明白了。二、精心營造學生學習的活動情境，讓學生在情境中練就真能力1.兩節(jié)作文課，寫、聽、評、估幾個環(huán)節(jié)都有前60分鐘，讓學生認真去寫，然后，讓學生讀自己的文章，或自愿或提問。由于學生剛剛經(jīng)過艱苦的思索才寫成，他們很愿意交流一下，借鑒一下其他同學的寫法，再加上老師有側(cè)重點的評點，這就營造了一個讓學生很想學作文的情境，這里有寫，有評，有讀，有估分，有反饋，學生活動充分，每次都有具體而實在的感觸與反思。這種及時反饋、多

10、環(huán)節(jié)促進的方法，大家不妨試一試。2.及時抓住訓練點與學生生活的結(jié)合點，進行高效的聽、說、讀、寫訓練這比單獨做題顯得親切、靈活、有用。這里多舉幾個例子。（1）在進行概括訓練時，我給大家讀了“澳大利亞總理花10億澳元在他們的大學建中國研究所”的新聞，學生對國外領(lǐng)導人一系列的創(chuàng)新做法很感興趣。這時，我讓他們給這個新聞擬個標題，并發(fā)表三句話評論，讓學生形成文字寫下來，這是近幾年高考出現(xiàn)的一個題型。最后我一念原標題，大家震驚，通過再次聽、讀，學生

11、比較出了標題的優(yōu)劣，學到了一些“關(guān)鍵詞”概括法的技巧。這里重要的是主語的確定以及“斥資”一詞對節(jié)省字數(shù)的作用，同時評論又訓練了他們看問題的深刻性。（2）在訓練“仿寫”專題時，正趕上縣政府宣傳“農(nóng)民參加養(yǎng)老保險”的活動。我讓學生擬兩句對偶的句子來宣傳這個活動。同學們寫好后，我又把街上的條幅念給大家聽。通過比較看出了技巧：仿寫要追求主題的鮮明性、語言的形象性。再聯(lián)系往年的高考題，學生真實感受到了高考命題人的良苦用心。（3）在訓練“簡明、連貫

12、、得體”的專題時，12班同學在班級前面貼了《元旦節(jié)目倡議書》，我把它給大家念了兩遍，請大家修改、潤色，以產(chǎn)生更好的效果。大家爭先恐后地改了十幾處，那認真勁讓我再次感到了語文活動的魅力，這也讓大家體會到了語言修改的重要作用。我又找了一份《房屋買賣協(xié)議》，讓學生找出三到五處自己認為措詞準確的地方，并說明理由。三、每周寫幾段思想感悟，砥礪思想，養(yǎng)成練筆的習慣作文，是大多數(shù)學生的薄弱處。不能深入分析問題，不去整理自己的感悟，這直接導致了學生獨立

13、思考能力的下降。而每周的幾段思想感悟，可以讓學生利用寫作來整理思想，利用寫作來宣泄壓抑……效果是多方面的。還可以讓學生利用寫作來評論時事，這能增強他們的社會責任感，能讓其文章言之有物，充滿思想的鋒芒。老師可以先介紹“豐田召回門事件”“楊媛媛事件”“耶魯捐款事件”“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”等方面的材料，然后讓學生發(fā)表見解，接著聽專家學者的評論，最后讓學生再寫出一篇評論。這種有感而發(fā)的寫思想感悟的寫作形式，是一種綠色的能練就真本領(lǐng)的好形式。高考作文也

14、越來越多地采用寫思想評論的形式了。為了防止學生有始無終，不能堅持。我給學生從前到后編上號，20號為一組，每組的最后一名同學為組長，每周周一上課前收交，并及時反饋收交的情況，這正能鍛煉學生的意志。其他的活動如剪貼、摘抄、整理錯題等等，只要學生努力做了，在活動中就會有收獲?？傊Z文課應(yīng)是一個動詞，作為老師的我們可以在如何設(shè)計語文課的活動上動動腦筋，這也是新課標對語文老師的一個新要求。（作者單位河南省虞城縣第二高級中學）關(guān)于開展“活動式”語

15、文課堂的幾點總結(jié)文裴華艷教學理論104CMYK新課程下2011年1月8日必須面對真正的經(jīng)營活動，在實踐中去解決問題，不能紙上談兵。學生在實際生產(chǎn)的各方面，如設(shè)計分析、材質(zhì)和預(yù)算、分色片、印刷工藝等幾乎都不知道，沒有相應(yīng)合適的實踐基礎(chǔ)，學生設(shè)計的內(nèi)容基本上是假設(shè)的，使得設(shè)計和社會完全脫節(jié)，不懂得企業(yè)的需求，因此得不到有效的訓練，就業(yè)時學生不能及時進入角色。三、CelDraw在平面設(shè)計教學中的應(yīng)用策略根據(jù)平面設(shè)計的教學目標，CelDraw在

16、平面設(shè)計中的課程要求，是以提高教學效果為核心而進行合理的教學改革，將課堂轉(zhuǎn)移到實訓室及生產(chǎn)現(xiàn)場進行教學，教師邊講座，邊演示，邊指導，學生邊學習，邊問題，融“教、學、做”為一體，實現(xiàn)課堂理論教學與實踐技能培訓的融合，強化學生能力的培養(yǎng)。CelDraw在平面設(shè)計教學應(yīng)用中要以“做”為中心。1.加強CelDraw課堂上的培訓掌握平面設(shè)計的基本原理、CelDraw軟件操作方法和技巧，通過理論與實踐相結(jié)合的“教、學、做”的教學模式，結(jié)合課堂，采用

17、“案例”、“工程”為主線，組織教學內(nèi)容，提高學生學習的興趣，提高教學效果。教師在CelDraw教學中指導學生獨立完成實訓工作。2.加強CelDraw培訓課程通過平面設(shè)計課程中CelDraw的培訓，使學生掌握矢量圖制作、文字排版和位圖的處理方法，具有更好簡單設(shè)計作品的能力。利用“教、學、做”教學內(nèi)容以及教師的引導，讓學生自己完成操作、實習的任務(wù)。從案例的選擇，基于教學時間限制和案例教學的特點，結(jié)合自身教學內(nèi)容，讓學生自己選擇，在此選用以下

18、四個案例：第一個案例來激發(fā)學生的學習興趣和熟悉CelDraw開發(fā)環(huán)境相關(guān)基本知識；第二種情況是應(yīng)用的工具，激發(fā)學生的學習興趣，在實踐中理解理論知識；第三、四案例包含的內(nèi)容也比較多，通過這兩起案件的講解、擴張和模仿使學生形成自主研究學習、合作學習的能力，熟悉部分的知識，最終達到教學目的。上面談到的案例的側(cè)重點都不相同，CelDraw包含模塊和設(shè)計。3.加強CelDraw綜合的培訓掌握位圖與矢量圖工程技術(shù)的綜合應(yīng)用，通過教師指導、現(xiàn)場試驗、

19、小組討論、現(xiàn)場點評，完善CelDraw培訓任務(wù)，基本實現(xiàn)教學內(nèi)容與生產(chǎn)技術(shù)培訓“零距離”。加強工學結(jié)合。利用課余和周末、寒暑假，組織學生參加技術(shù)研究項目和校外產(chǎn)品設(shè)計與制造實踐工作，還可以參與社會或是協(xié)會技術(shù)競爭、培訓，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。4.學生自主學習能力的培養(yǎng)當前平面設(shè)計教學中，存在著老師講，學生聽，老師講多少，學生聽老師講多少，學生只是知識的容器。老師把知識灌輸給學生，這樣學生就不能將所學到的軟件知識運用到實訓技能中，在校學

20、生有嚴重的依賴，沒有教師的指導他們沒法學習得更好。因為CelDraw應(yīng)用范圍很廣，學生在課堂上所學知識卻十分有限，所以只有通過自己不斷的學習，不斷進取，才能適應(yīng)市場的需求。這就要求教師在教學過程中，在學生認知水平的前提下安排一些適合學生自學的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學生的自學能力。參考文獻：［1］解修波.CelDraw課程教學的探索［J］.天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2009（3）.［2］譚勁.大師之路：CelDRAWX3中文版完全解析［M］.人民郵電

21、出版社，2008.［3］井晶.高職平面設(shè)計專業(yè)課程實踐教學改革［J］.科技創(chuàng)新導報，2009（11）.（作者單位陜西服裝藝術(shù)職業(yè)學院）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!心理學證實：要提高寫的能力最好通過寫來練習，聽、說、讀亦然。去年，我對“活動式”語文課堂進行了一些嘗試，效果顯著，學生的負擔明顯減輕了，學習動力明顯增強了?，F(xiàn)分條簡述一

22、下。一、在課堂上不斷地給學生練習的機會，練習當堂完成，老師檢查、答疑課堂模式可以簡化為：上課就直接布置本節(jié)任務(wù)，接下來就是學生自學，時間一般為20~30分鐘，然后學生在前后左右的同學中討論各自的疑難。5分鐘后，老師檢查提問，或答疑解惑，集中解決學生經(jīng)過討論仍沒有解決的問題。這時，老師講得深入，學生聽得仔細。有時，我以向?qū)W生請教的形式，引導學生思考一些語文現(xiàn)象。例如在古詩鑒賞中理解“羈思”一詞的含義時，我讓學生列舉常見的相關(guān)詞句，然后推斷

23、“羈”字在古代的重要含義，從而“羈愁”“羈旅”“羈鳥”一系列關(guān)鍵詞就弄明白了。二、精心營造學生學習的活動情境，讓學生在情境中練就真能力1.兩節(jié)作文課，寫、聽、評、估幾個環(huán)節(jié)都有前60分鐘，讓學生認真去寫，然后，讓學生讀自己的文章，或自愿或提問。由于學生剛剛經(jīng)過艱苦的思索才寫成，他們很愿意交流一下，借鑒一下其他同學的寫法，再加上老師有側(cè)重點的評點，這就營造了一個讓學生很想學作文的情境，這里有寫，有評，有讀，有估分，有反饋，學生活動充分，每

24、次都有具體而實在的感觸與反思。這種及時反饋、多環(huán)節(jié)促進的方法，大家不妨試一試。2.及時抓住訓練點與學生生活的結(jié)合點，進行高效的聽、說、讀、寫訓練這比單獨做題顯得親切、靈活、有用。這里多舉幾個例子。（1）在進行概括訓練時，我給大家讀了“澳大利亞總理花10億澳元在他們的大學建中國研究所”的新聞，學生對國外領(lǐng)導人一系列的創(chuàng)新做法很感興趣。這時，我讓他們給這個新聞擬個標題，并發(fā)表三句話評論，讓學生形成文字寫下來，這是近幾年高考出現(xiàn)的一個題型。最

25、后我一念原標題，大家震驚，通過再次聽、讀，學生比較出了標題的優(yōu)劣，學到了一些“關(guān)鍵詞”概括法的技巧。這里重要的是主語的確定以及“斥資”一詞對節(jié)省字數(shù)的作用，同時評論又訓練了他們看問題的深刻性。（2）在訓練“仿寫”專題時，正趕上縣政府宣傳“農(nóng)民參加養(yǎng)老保險”的活動。我讓學生擬兩句對偶的句子來宣傳這個活動。同學們寫好后，我又把街上的條幅念給大家聽。通過比較看出了技巧：仿寫要追求主題的鮮明性、語言的形象性。再聯(lián)系往年的高考題，學生真實感受到了

26、高考命題人的良苦用心。（3）在訓練“簡明、連貫、得體”的專題時，12班同學在班級前面貼了《元旦節(jié)目倡議書》，我把它給大家念了兩遍，請大家修改、潤色，以產(chǎn)生更好的效果。大家爭先恐后地改了十幾處，那認真勁讓我再次感到了語文活動的魅力，這也讓大家體會到了語言修改的重要作用。我又找了一份《房屋買賣協(xié)議》，讓學生找出三到五處自己認為措詞準確的地方，并說明理由。三、每周寫幾段思想感悟，砥礪思想，養(yǎng)成練筆的習慣作文，是大多數(shù)學生的薄弱處。不能深入分析

27、問題，不去整理自己的感悟，這直接導致了學生獨立思考能力的下降。而每周的幾段思想感悟，可以讓學生利用寫作來整理思想，利用寫作來宣泄壓抑……效果是多方面的。還可以讓學生利用寫作來評論時事，這能增強他們的社會責任感，能讓其文章言之有物，充滿思想的鋒芒。老師可以先介紹“豐田召回門事件”“楊媛媛事件”“耶魯捐款事件”“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”等方面的材料，然后讓學生發(fā)表見解，接著聽專家學者的評論，最后讓學生再寫出一篇評論。這種有感而發(fā)的寫思想感悟的寫作形式

28、，是一種綠色的能練就真本領(lǐng)的好形式。高考作文也越來越多地采用寫思想評論的形式了。為了防止學生有始無終，不能堅持。我給學生從前到后編上號，20號為一組，每組的最后一名同學為組長，每周周一上課前收交，并及時反饋收交的情況，這正能鍛煉學生的意志。其他的活動如剪貼、摘抄、整理錯題等等，只要學生努力做了，在活動中就會有收獲?？傊Z文課應(yīng)是一個動詞，作為老師的我們可以在如何設(shè)計語文課的活動上動動腦筋，這也是新課標對語文老師的一個新要求。（作者單位