論大學(xué)生如何打造優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

1、62012.7論大學(xué)生如何打造優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)朱坤龍薛月娥張婷文白林虎劉長(zhǎng)安（陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院陜西咸陽(yáng)712046）摘要：在當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、展示自我才華和發(fā)揮潛能的重要方法之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。文章通過(guò)調(diào)查，指出當(dāng)前大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不同時(shí)期面臨的主要問(wèn)題，分析原因并提出相應(yīng)的對(duì)策建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；打造；優(yōu)秀；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)近年來(lái)，隨著大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)，社會(huì)就業(yè)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力日益加

2、大，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。然而，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅為“2%—3%”，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的一個(gè)主要原因就是團(tuán)隊(duì)建設(shè)薄弱，占到30%。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展的今天，靠一個(gè)人單槍匹馬地創(chuàng)業(yè)，成功的可能性極其小，加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)雖然有激情有活力，但往往缺乏較為成熟的經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對(duì)復(fù)雜環(huán)境的能力，因此，打造一支具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)成員間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮112的效用，顯得極其重要。一、形成期這一時(shí)期主要考慮的問(wèn)題

3、有三方面：一是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響因素，二是人員構(gòu)成以及素質(zhì)要求，三是制度建設(shè)。（一）影響大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要因素影響大學(xué)生團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的主要因素有四方面：一是社會(huì)因素，主要體現(xiàn)在：國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，國(guó)家政策的支持力度，創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的好壞。二是學(xué)校因素，主要體現(xiàn)在：學(xué)校能否為大學(xué)生提供合適的平臺(tái)，學(xué)校教育能否為大學(xué)生提供真正有利于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)技能，學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程能否為大學(xué)生提供所需的知識(shí)。三是家庭因素，主要體現(xiàn)在：團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建能否得到家長(zhǎng)的支持，團(tuán)隊(duì)構(gòu)

4、建是否能夠從家庭中獲得必要的幫助。四是個(gè)人因素，主要指?jìng)€(gè)人是否有創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、動(dòng)力、能力等。（二）團(tuán)隊(duì)成員構(gòu)成以及素質(zhì)要求形成期的人員構(gòu)成主要包括團(tuán)隊(duì)發(fā)起人和成員。其中，團(tuán)隊(duì)發(fā)起人是團(tuán)隊(duì)組建的核心人物。作為一個(gè)合格的團(tuán)隊(duì)發(fā)起人，首先應(yīng)該具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；其次應(yīng)具有足夠的個(gè)人魅力；最后，團(tuán)隊(duì)發(fā)起人還應(yīng)具有遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。團(tuán)隊(duì)成員在人員挑選的過(guò)程中應(yīng)該注意：選取思想積極態(tài)度端正的人員；選取有共同愿景的，認(rèn)同團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀的人員；選取具有

5、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的人員。（三）制度建設(shè)建立團(tuán)隊(duì)章程，其中，應(yīng)明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)名稱(chēng)、團(tuán)隊(duì)職責(zé)等，建立健全內(nèi)部制度，包括：會(huì)議制度、組織紀(jì)律以及其他規(guī)則。二、震蕩期（一）成員與制度的震蕩大學(xué)生相對(duì)自由隨性，在受到制度的約束時(shí)，可能會(huì)有抵觸情緒。此外，大學(xué)生普遍較為傲慢，不愿臣服于同齡人，若團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者較為專(zhuān)橫，必然會(huì)導(dǎo)致成員由于個(gè)人主觀色彩引發(fā)對(duì)組織制度的不滿。因此，團(tuán)隊(duì)管理者應(yīng)注意制定集中決策式組織制度，將人文管理與制度管理相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格以民主

6、化為主。（二）團(tuán)隊(duì)成員間的震蕩此類(lèi)激蕩是由團(tuán)隊(duì)成員間的人際關(guān)系惡化，成員的個(gè)人情緒失控，以及團(tuán)隊(duì)職能分配不合理而引起的。因此，在此階段管理者應(yīng)注意，使團(tuán)隊(duì)成員間的溝通暢通無(wú)阻，在日常生活中應(yīng)相互關(guān)心，了解成員的心理動(dòng)態(tài)，必要時(shí)幫助擺脫負(fù)面情緒，每個(gè)成員也應(yīng)做到個(gè)人情緒與團(tuán)隊(duì)工作分離。（三）自我思想斗爭(zhēng)目標(biāo)不明確，意志不堅(jiān)定是當(dāng)代大學(xué)生共同存在的問(wèn)題。在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之后，新舊觀念的碰撞，思想的超前性與行為的滯后性之間的沖突，以

7、及外界的影響都會(huì)引起成員的思想斗爭(zhēng)。為了堅(jiān)定團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)業(yè)決心，可通過(guò)觀看勵(lì)志電影，參加有關(guān)專(zhuān)家講座，確立座右銘等方式使團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的未來(lái)及自己充滿信心。在這一時(shí)期，團(tuán)隊(duì)工作的重心就在于凝聚團(tuán)隊(duì)力量。具體任務(wù)為：采取積極措施防止人員流失，確立團(tuán)隊(duì)成員間的穩(wěn)定關(guān)系，建立團(tuán)隊(duì)成員間的相互信任，通過(guò)技能培訓(xùn)達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員間的歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感。三、規(guī)范期隨著時(shí)間的推移，團(tuán)隊(duì)進(jìn)入規(guī)范期。該時(shí)期團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)意：完善組織結(jié)構(gòu)，團(tuán)隊(duì)文化的

8、形成，建立與外界的聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練。（一）完善組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)形成期、震蕩期，已經(jīng)在潛移默化中形成了自己的組織結(jié)構(gòu)，但是這種組織結(jié)構(gòu)還存在一些問(wèn)題，我們應(yīng)該在規(guī)范期對(duì)組織結(jié)構(gòu)加以完善。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主體以及性質(zhì)，我們尚不能套用企業(yè)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)，必須探索出一套屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自己的組織結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)相關(guān)研究，我們找出了一種為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)量身定做的組織結(jié)構(gòu)，即責(zé)任型組織。責(zé)任型組織的運(yùn)作方式如下：關(guān)于決策，團(tuán)隊(duì)成員們集體決策；

9、關(guān)于分權(quán)，團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)自我責(zé)任控制；關(guān)于職能，團(tuán)隊(duì)成員依據(jù)責(zé)任劃分。（二）團(tuán)隊(duì)文化的形成團(tuán)隊(duì)發(fā)展到規(guī)范期，團(tuán)隊(duì)成員大都已穩(wěn)定下來(lái)。此時(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部需加快促進(jìn)團(tuán)隊(duì)文化的形成，以此來(lái)推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。團(tuán)隊(duì)文化不是一朝一夕就能形成的，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特點(diǎn)，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)抓住在形成期、震蕩期中形成的先進(jìn)文化的閃光點(diǎn)來(lái)加以發(fā)揮，促使這些積極的因素成為團(tuán)隊(duì)文化的主體。（三）建立與外界的聯(lián)系對(duì)于大學(xué)生這個(gè)特殊的群體來(lái)說(shuō)，他們對(duì)外部環(huán)境的了解僅限于二手資

10、料或是少量的社會(huì)實(shí)踐。因此，積極建立與外界的聯(lián)系可以在一定程度上提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及個(gè)體成員的社會(huì)實(shí)踐能力，為將來(lái)走向社會(huì)創(chuàng)業(yè)做好必要的前期準(zhǔn)備。建立與外界的聯(lián)系，主要有以下幾種途徑：通過(guò)大學(xué)社團(tuán)建立與外界聯(lián)系，通過(guò)媒體資訊建立與外界的聯(lián)系，與社會(huì)工商界人士廣泛交流，進(jìn)行一些間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。創(chuàng)新論壇注：本文為陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院2012年大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項(xiàng)目《大學(xué)生如何打造優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)》成果72012.7（四）創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)

11、創(chuàng)業(yè)技能的高低，直接影響團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)能否順利成功。這就需要團(tuán)隊(duì)成員對(duì)創(chuàng)業(yè)技能進(jìn)行長(zhǎng)期的訓(xùn)練，主要包括職業(yè)生涯規(guī)劃能力、自我學(xué)習(xí)能力、數(shù)據(jù)與信息處理能力、溝通能力、解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的能力。在創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一定要把握好技能訓(xùn)練的集體屬性和個(gè)體屬性，從而進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。四、重塑期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的重塑期是指：團(tuán)隊(duì)成員由于某些原因，分開(kāi)一段時(shí)間后，為了完成共同目標(biāo)，又重新組合在一起的過(guò)程。根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)，

12、其重塑過(guò)程主要有兩種情形。1.第一種情形是：創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在校期間經(jīng)過(guò)前三個(gè)時(shí)期的努力，已將團(tuán)隊(duì)打造成一支有戰(zhàn)斗力的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目明確的隊(duì)伍，在這種情形下，重塑期可直接跳過(guò)不用考慮。2.第二種情形是：在校期間，還沒(méi)有成熟的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，或由于其他原因，造成團(tuán)隊(duì)不能在畢業(yè)前或畢業(yè)后立刻進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而是先需要?dú)v練，等待時(shí)機(jī)，尋找合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在找到合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目后，團(tuán)隊(duì)成員共同目標(biāo)，重新組合在一起，來(lái)完成創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。對(duì)于這種情形，團(tuán)隊(duì)重塑期則是一個(gè)非常重要的

13、時(shí)期，它是一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走向成功的關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期，對(duì)于團(tuán)隊(duì)成員來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，各種原因都可能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)重塑的失敗。所以，此時(shí)團(tuán)隊(duì)成員必須要有堅(jiān)定的信念。需要注意兩個(gè)方面的問(wèn)題，即團(tuán)隊(duì)重塑、關(guān)系協(xié)調(diào)。（1）團(tuán)隊(duì)重塑首先應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)調(diào)性、默契度重塑。由于在以前團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)的各個(gè)時(shí)期，成員之間就已經(jīng)達(dá)到了一定的協(xié)調(diào)性與默契度。因此，團(tuán)隊(duì)重塑并不是很困難，只要成員間相互配合，通過(guò)完成一些小的工作或是作簡(jiǎn)單的培訓(xùn)，就可以使團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)調(diào)性

14、與默契度重現(xiàn)。其次是個(gè)人對(duì)團(tuán)隊(duì)歸屬感的重塑。這時(shí)只要讓每個(gè)成員都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，讓他們感覺(jué)到自己有不可替代的優(yōu)越感，齊心協(xié)力，為了共同目標(biāo)奮斗，就能使他們找到原來(lái)的歸屬感。（2）關(guān)系協(xié)調(diào)首先，建立事業(yè)與家庭之間的平衡關(guān)系。事業(yè)與家庭在每個(gè)人的一生中都有重要的地位，應(yīng)該采取合理的方式與家人溝通，取得家人的理解，得到家人的支持，同時(shí)兼顧事業(yè)與家庭，建立二者的平衡關(guān)系。其次，協(xié)調(diào)個(gè)人生活與團(tuán)隊(duì)發(fā)展的關(guān)系。這就需要團(tuán)隊(duì)成員靠自己的能力去處理好

15、二者的關(guān)系，在生活中為團(tuán)隊(duì)發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)，在團(tuán)隊(duì)中享受生活的樂(lè)趣。五、收獲期創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過(guò)形成期、震蕩期、規(guī)范期、重塑期四個(gè)時(shí)期之后，迎來(lái)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的最后一個(gè)時(shí)期──收獲期。此時(shí)的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)具有了相當(dāng)?shù)膽?zhàn)斗力，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷發(fā)展。這是一套基于大學(xué)生這一特殊社會(huì)群體而量身打造的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的新模式。這一創(chuàng)新模式詳盡地闡述了大學(xué)生打造優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)這一構(gòu)想的過(guò)程，以及在此過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題和解決的措施，希望能為有創(chuàng)業(yè)意向