小團(tuán)隊(duì)管理

1、11月話題:教學(xué)反思是教師迅速成長的重要一壞，請(qǐng)結(jié)合教育教學(xué)案例把您的想法寫出來和大家分享Q截稿日期:9月15日。12月話題:作為教師，該如何進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和批評(píng)截稿日期:10月15日。2013華1月話疆:關(guān)于名師的上課方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念或教學(xué)藝術(shù)等，您學(xué)習(xí)JIJ了什么請(qǐng)聯(lián)系名師的課例來談您學(xué)習(xí)名師所得到的收獲。截稿日期:11月15日。搜稿郵箱:gxjydd@126.com。來稿請(qǐng)?jiān)谖募黝}中注明“教學(xué)沙龍“字樣。口玉林北流市南園

2、明槍、小學(xué)陸惠蘭事件回放:2007年秋季期，我調(diào)入北流市南園明德小學(xué)任教，擔(dān)任新組建的四年級(jí)04(1)班的班主任工作。在開學(xué)一個(gè)月的摸底調(diào)查中，我發(fā)現(xiàn)這群孩子可謂“精英“云集、“英雄“齊聚天王“級(jí)人物不在少數(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣差目中無師“的現(xiàn)狀令人頭痛。上課時(shí)有跑州座位聊天的，也有偷跑出去打球的，而冷眼旁觀、笑看熱鬧則是大部分學(xué)生的常態(tài)，學(xué)生集體榮譽(yù)感嚴(yán)重缺失。更甚者班上有一個(gè)男孩，夭夭有十幾個(gè)校外少年來找他，是市內(nèi)多所學(xué)校的“

3、過客“。面對(duì)如此狀況，我陷入深思:如何在短短時(shí)間內(nèi).迅速融合這群來自不同環(huán)學(xué)生的思維是真正貫穿于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的一條暗線。教師的高明之處就在于對(duì)學(xué)生思維的駕馭。3.駕馭知識(shí)鞏固鞏固與練習(xí)是兩個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的強(qiáng)化措施。鞏固更多地指向教師的教，練習(xí)更多地指向?qū)W生的學(xué)。鞏固是課堂教學(xué)強(qiáng)化的一個(gè)重要手段和措施。運(yùn)用鞏罔措施要把握好鞏固的時(shí)機(jī)與鞏固的策略兩個(gè)方面。境的孩子，把“一盤散沙“聚攏成的龍虎之才從而實(shí)現(xiàn)“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)“的教育理念冥

4、思苦想之后我得州結(jié)論:必然還得從班級(jí)建設(shè)上入手，出新招、奇招，方可奏效。理念源頭:班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐告訴我們.一個(gè)班級(jí)，班風(fēng)的形成是導(dǎo)向，而班風(fēng)的好壞取決于團(tuán)隊(duì)精神的形成。然而集體觀念、對(duì)小學(xué)生而言，畢竟是太空泛的概念，因此培養(yǎng)起來甚為困難。但如果能在班級(jí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)“小團(tuán)隊(duì)管理先組建班級(jí)小團(tuán)隊(duì)，從培養(yǎng)小團(tuán)隊(duì)精神入手，逐漸擴(kuò)大團(tuán)隊(duì)的麗，以潛移默化的形式進(jìn)行班級(jí)榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，最終一是鞏罔時(shí)機(jī)的選擇。如復(fù)習(xí)提問中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)鞏罔，新知識(shí)

5、的記憶、理解過程中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)鞏固，課堂總結(jié)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)鞏網(wǎng)，課堂練習(xí)、課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)鞏固，課后測(cè)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要及時(shí)鞏固，等等。二是鞏固策略的運(yùn)用。如運(yùn)用復(fù)習(xí)進(jìn)行鞏固，運(yùn)用提問進(jìn)行鞏固，運(yùn)用輔導(dǎo)進(jìn)行鞏固，運(yùn)用檢測(cè)進(jìn)行鞏間，運(yùn)用講解進(jìn)行鞏固等。@|廣西教育也必將形成班級(jí)團(tuán)隊(duì)文化。具體策略:1.創(chuàng)設(shè)美好愿景激發(fā)斗志是班級(jí)建設(shè)成功的起點(diǎn)。向心力是促進(jìn)班級(jí)轉(zhuǎn)化的原動(dòng)力。開學(xué)第一天，班主任如果能緊抓時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生描繪班級(jí)建設(shè)的美好

6、愿景，往往能使班級(jí)建設(shè)工作事半功倍。比如，利用開學(xué)第一課在孩子心中播下班級(jí)建設(shè)的美好憧憬:我們可愛的班集體就像一個(gè)大家庭，老師就是這個(gè)大家庭中的家長，全班同學(xué)就是這個(gè)家庭中的兄弟姐妹，只要大家心往一處放、力往一處使，就能形成一股無堅(jiān)不摧的力量。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我分析是班組建設(shè)鞏固是由教師學(xué)控的課堂教學(xué)的另一條明線。我們期待這樣的改革，從學(xué)習(xí)走向傳承，從傳承走向改良，從改良走向創(chuàng)新我們期待這樣的課堂，從平潑走向智慧，從獨(dú)奏走向合奏，從低

7、效走向高效我們期待這樣的教師，從向由走向自省，從自省走向自悟，從自↑否定向自為。(責(zé)編白聰敏)成功的前提。無論哪一個(gè)班級(jí)群體，都可制缸學(xué)生分為四類:A類學(xué)生自覺性強(qiáng)、做事認(rèn)真，能保持平靜心完成一項(xiàng)又一項(xiàng)的學(xué)習(xí)任務(wù)必類學(xué)生能認(rèn)真完威者那布置的主要任務(wù)，接著棋會(huì)左右觀望，說說小話、摘搞小動(dòng)作，才繼續(xù)進(jìn)羊子第一項(xiàng)任務(wù)C類學(xué)生也能比較認(rèn)真地完成主要任務(wù)，但完成了之后，也失去了學(xué)習(xí)的熱情，于是就動(dòng)越翠腦筋，模小語、玩東西花樣“搖擺登場(chǎng)D5食學(xué)生從

8、頭黠庵先法保持良好學(xué)習(xí)狀蒜，拉是主運(yùn)一會(huì)寫一會(huì)，甚3在邊主運(yùn)邊寫。這類學(xué)生一節(jié)課下來，也完成不了茹苦人10分鐘就能完成的任務(wù)。然而身在此山中“的孩子?jì)D都是“先緣“在此時(shí)就能感情自巳的“廬山真面目“的，國時(shí)需要班主任發(fā)摔“點(diǎn)撥“之力，充分科用班會(huì)課向?qū)W生分析班級(jí)“常態(tài)A且AVD類學(xué)生占優(yōu)勢(shì)，到王風(fēng)盡.lfoB，C類學(xué)生占優(yōu)勢(shì)，嗡雜主尋寧牽爭(zhēng)并存。占L嗤AUW然學(xué)@川啤喃類勢(shì)氣A優(yōu)正然眉把持題勘給孩子:作為班級(jí)的，應(yīng)該追求怎樣的班集體從那讓

9、學(xué)生在深深的反思中自省自悟，產(chǎn)生自主管理的意識(shí)與動(dòng)力。3.全體參與，制訂行動(dòng)呂標(biāo)是班級(jí)建設(shè)成功的關(guān)鍵。反，思之后，學(xué)生心中有了較清曦的自我認(rèn)識(shí)。這時(shí)候就可以開始召開班銀交施舍，制訂班級(jí)各種規(guī)章敘i度了。學(xué)生群策群力，制訂班級(jí)條約如宇:(班訪)團(tuán)結(jié)守紀(jì)，集體至上，發(fā)展缸新，越越應(yīng)我。(班規(guī))團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌。遵守校紀(jì)，爭(zhēng)作揩模。努力學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)上靜。尊重他人，學(xué)會(huì)頓疇。積極主動(dòng)，完善自我。(班級(jí)公約)早午來校準(zhǔn)時(shí)粥，覓副老師問聲好早面快速

10、搞衛(wèi)生，交完作業(yè)書聲起:午來打扣再午捧，夭夭堅(jiān)持差不了:預(yù)備轉(zhuǎn)到向快坐好，學(xué)習(xí)用具不可少朗船書(歌)聲遮師到，習(xí)慣養(yǎng)成人人夸:課堂專心勤，思考，職極舉手撞到營商:課內(nèi)課外不礁礁，輕聲慢行拼文明E入一離，日?qǐng)?bào)。在此過程中，班主任鼓作為班輟建桌椅齊，教烹裝措靠緊持。(課棠約定)聽:設(shè)的引領(lǐng)者與健成者，卻投有直接橫加自視說者，安靜慨聽說:面向全體，落落干涉，這樣的“無為捕、洽“，往往會(huì)假使學(xué)大方讀:子捧課本，整齊響亮寫:整潔生產(chǎn)生主人翁意識(shí)，

11、讓小姐隊(duì)管黯更主主榮觀，力求快速思:大姐患考，敢于倒成效。新主是:頭正肩平，腳踏實(shí)地。當(dāng)然，在實(shí)施小朋隊(duì)建設(shè)時(shí)，班充任4.自愿組合，組建默契小部隊(duì)是班級(jí)絕非可以袖手旁現(xiàn)，附Iil該擇凱選時(shí)“草草建設(shè)的“熏頭政“。有了明確的行動(dòng)自標(biāo)，面發(fā)揮“領(lǐng)袖效虛“。如為使評(píng)定公正就有了努力的方向。接下來，就是小部隊(duì)合珊，老師需“點(diǎn)醒“孩子:評(píng)分時(shí)可發(fā)揮管理的撞頭戲一一絡(luò)建小朋隊(duì)了。為使集體力蠢，實(shí)行師生共評(píng)。具體如下:班小部隊(duì)管理達(dá)到自治自珊的自棟，

12、在小委與全體科任老師分鄭以小部隊(duì)為單位商隊(duì)成立之始，就必纜讓孩子自立部隊(duì)給學(xué)生打分，其中常規(guī)類(聽課、作:考條碗。如讓孩子自主離道:小回隊(duì)組合每試、紀(jì)律)由各任課老拇評(píng)分:值黯類(勞學(xué)學(xué)期選舉一次，全班按人數(shù)分成6個(gè)動(dòng)服務(wù)、行為規(guī)范與自覺學(xué)習(xí))黯由班子小團(tuán)隊(duì)，小圈隊(duì)內(nèi)實(shí)行組長負(fù)責(zé)轍，班級(jí)部及班級(jí)值日栓查評(píng)分。為主在好地調(diào)動(dòng)管瑰照實(shí)行小留隊(duì)負(fù)責(zé)制。每個(gè)小船隊(duì)學(xué)生的積極性，還可出適時(shí)開展班級(jí)獎(jiǎng)輪流負(fù)責(zé)班務(wù)，一個(gè)廉期內(nèi)有3個(gè)小部意在E集悟動(dòng)，

13、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，形成班級(jí)隊(duì)輪傻，分別負(fù)責(zé)勞動(dòng)服務(wù)、自覺學(xué)習(xí)、行為規(guī)施方部的管理，值周小即隊(duì)對(duì)輪值任務(wù)負(fù)全責(zé)。為更好地調(diào)輯學(xué)生前棋極性，形成向心力，還可以讓學(xué)生投禁選出小西隊(duì)管理者若干人，然后按自搖組合的形式擔(dān)選出的管理者分離已成6個(gè)小國隊(duì)的正劇組長，再以抽簽形式?jīng)Q定組長的主民剔，最后讓組長以輪選的方式選出自巳的組員。這樣的小器隊(duì)搭配合理，男女比倒、各腔次學(xué)生兼跟到位，既體現(xiàn)了自愿組合，又讓主延長有適當(dāng)?shù)倪x擇權(quán)以體現(xiàn)成倍，連兼顧了“培住扶

14、弱“的原則。5.獎(jiǎng)f百分明是提高小團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、保障小部隊(duì)管理的有效手段。對(duì)于小西隊(duì)的獎(jiǎng)踴可以體現(xiàn)在距拉的選擇權(quán)或合理道醋的要求上而罰跟體現(xiàn)在表演節(jié)目上。關(guān)于盛絞前選擇，除了第一騰的座校由各小國隊(duì)抽餐決定，以盾就可以每兩周評(píng)比一次，讓軍只分離的小部隊(duì)擁有優(yōu)先擇住權(quán)，從商激發(fā)各西隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在班級(jí)內(nèi)形成沒性黨爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。當(dāng)熬，這時(shí)的小國隊(duì)內(nèi)器座位讓孩子自有調(diào)配便可，每周不介入干預(yù)。如果哪個(gè)小團(tuán)隊(duì)在一周評(píng)比時(shí)的積分為負(fù)數(shù)，也應(yīng)“領(lǐng)罰為全班表演一

15、個(gè)精影的文體節(jié)目等。這樣，自立成文卻又賞罰分明的制度，使各小團(tuán)隊(duì)在自治自理時(shí)既恩、路嘿蹦叉心Bfl@r蕉教育四大獎(jiǎng)?wù)陆Y(jié)律獎(jiǎng)?wù)翲“學(xué)習(xí)獎(jiǎng)?wù)拢?“行為獎(jiǎng)?wù)拢?，.特別獎(jiǎng)?wù)隆啊３恕疤貏e獎(jiǎng)?wù)隆笆菂⒓蛹w活動(dòng)或比賽奪得之外，其他獎(jiǎng)?wù)驴蓈.1每稅10分換一個(gè)對(duì)班的獎(jiǎng)竄，飄滿10個(gè)獎(jiǎng)?wù)碌男〗阍u(píng)為班級(jí)優(yōu)秀小部隊(duì)，享有向班級(jí)申請(qǐng)主持一項(xiàng)活動(dòng)或提出一項(xiàng)要求的特權(quán)。此“建議“一出，各小圈隊(duì)自然紛紛互相督鏈，人入使ili渾身解數(shù)，力爭(zhēng)自己慰5人能評(píng)上優(yōu)秀小題

16、隊(duì)o無形中也就影響帶動(dòng)了整個(gè)班集體積極爭(zhēng)先的風(fēng)氣。取得成效:小西隊(duì)管臻的實(shí)蠅，使資任薄實(shí)、獎(jiǎng)罰分明，學(xué)生回隊(duì)意識(shí)悄然形成:酬接手時(shí)班級(jí)里行為問題最嚴(yán)重、“游歷“多廚學(xué)校的“老江湖“慢鍵學(xué)會(huì)約束自己。自覺的罔學(xué)也開始學(xué)會(huì)帶領(lǐng)后進(jìn)同學(xué)、督便提醒國隊(duì)向?qū)W齊頭并進(jìn)。生逐漸學(xué)會(huì)自理、自立、自治，班級(jí)的凝聚力加強(qiáng)了。學(xué)生慢漫在各項(xiàng)活動(dòng)中嶄露頭角:鄭著升同學(xué)在玉林市主持人大賽中取得了好成蟹，黨裕威、丘尚東書藝聲名遠(yuǎn)撓，戴琳哥匠、李欣燁、蘇珊珊等一批女