論行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中的應(yīng)用

1、論行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中的應(yīng)用◆葉威鈿(金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院)【摘要l高職院校學(xué)生干部在學(xué)校教育和學(xué)生管理中起著不可替代足他們不斷達(dá)到自我價值實現(xiàn)的需要?！淖饔?。文章從行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中2項目化、實踐化、團(tuán)隊化——行政能力培養(yǎng)提升的方式的應(yīng)用方面進(jìn)行了探討，具有一定的實踐指導(dǎo)意義。(1)學(xué)生干部的行政能力培訓(xùn)內(nèi)容的項目化【關(guān)鍵詞l學(xué)生干部政職業(yè)能力選拔培養(yǎng)應(yīng)用新生入學(xué)后，通過行政能力測試法選拔出

2、一批學(xué)生干部后備在高等職業(yè)教育的學(xué)生管理中，學(xué)生干部是重要的依靠力量，是校方聯(lián)系廣大同學(xué)的橋梁和紐帶。高職院校學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)工作的成效直接影響學(xué)校學(xué)生管理工作的成績。本文結(jié)合自己在實踐工作中的體會，就如何運用培養(yǎng)學(xué)生干部的行政職業(yè)能力來加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生干部隊伍建設(shè)談幾點淺薄認(rèn)識。一、行政能力測驗應(yīng)用背景“大學(xué)生行政能力”的內(nèi)涵?！靶姓芰Α钡母拍钤臼侵刚惺构芾怼⒎?wù)等權(quán)利的一種整體能力。“將自己意志目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力”，或者

3、“是指一個政府能夠符合時代的趨勢，具有國際上的競爭力與合作力，增進(jìn)國民生產(chǎn)力，提升社會水準(zhǔn)的整體能力”。行政能力測試包括五個維度：第一，言語理解與表達(dá)，主要測查應(yīng)試者運用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。第二，數(shù)量關(guān)系，主要測查應(yīng)試者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的技能。第三，判斷推理，主要測杏應(yīng)試者對各種事物關(guān)系的分析推理能力。第四，常識判斷，主要測查應(yīng)試者的法律知識運用能力。第五，資料分析，主

4、要測查應(yīng)試者對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力。大學(xué)生行政能力是大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，它的提出，是行政概念演變過程中的一個創(chuàng)新。大學(xué)生行政能力要求除了具備基本的知識能力，最主要是表現(xiàn)為日常實踐能力方面，從內(nèi)容上來講，涵蓋了大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)范能力、統(tǒng)籌能力、事務(wù)統(tǒng)合能力、服務(wù)能力等。二、行政能力測試在選拔學(xué)生干部中的運用行政職業(yè)能力測驗屬于心理測驗的范疇。它用來測試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識、技

5、能和能力，是考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測試。學(xué)生干部是愿意為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生，他們要參與學(xué)校的管理，努力解決同學(xué)的問題。這與公務(wù)員要為全國人民服務(wù)，參與國家的管理，解決人民的問題這一點基本性質(zhì)是統(tǒng)一的。所以，行政能力測試中的五個維度測試適合公務(wù)員考試也適合學(xué)生干部的選拔。三、學(xué)生干部行政能力的培養(yǎng)1積極主動——行政能力培養(yǎng)提升的心態(tài)準(zhǔn)備在學(xué)生干部剛上任時，要抓住他們的心理，充分調(diào)動他們的積極性。對學(xué)生干部堅

6、持“在實踐中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高”的原則。首先，激勵學(xué)生干部的主動性，培養(yǎng)良好態(tài)度。鼓勵他們在工作中積極發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，在學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善”中發(fā)揮主角作用。其次，要在工作中善于為學(xué)生干部鼓勁、撐腰。學(xué)生干部畢竟還是學(xué)生，他們的心智模式還不成熟，在一些問題的處理上經(jīng)常會遇到挫折。這時相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時指出他們在工作中存在的不足，幫助他們尋找彌補的方法。最后，工作中不斷的澄清學(xué)生干部的價值觀，以

7、滿軍。選拔后，組織學(xué)生干部培訓(xùn)班，讓學(xué)生了解一些現(xiàn)代行政管理的基本知識和現(xiàn)代行政管理趨勢等。主要形式是：請經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員老師集中授課，讓管理能力表現(xiàn)突出的學(xué)生干部上臺傳授、交流經(jīng)驗等；主要課程設(shè)計有：團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練、崗位職責(zé)學(xué)習(xí)、大學(xué)生文明禮儀教育、心理溝通團(tuán)體輔導(dǎo)、如何成功的舉辦一次晚會等。通過系列課程的培訓(xùn)，提高學(xué)生干部對崗位職責(zé)的認(rèn)識，提高他們的業(yè)務(wù)水平、處事能力。(2)學(xué)生干部的行政能力培養(yǎng)過程的實踐化拓寬實習(xí)渠道，切實培養(yǎng)

8、學(xué)生的實踐能力。學(xué)校可以開設(shè)專門的訓(xùn)練項目，集中對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，選派熟識行政管理工作，經(jīng)驗豐富的老師，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。另外大學(xué)生課外活動豐富多彩，可以有效利用學(xué)生的第二課堂，如建立大學(xué)生社團(tuán)組織，定期組織開展一些活動，在多樣的活動中鍛煉提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、計劃能力、服務(wù)能力、控制能力和綜合能力。(3)學(xué)生干部行政能力培訓(xùn)個體的團(tuán)隊化一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，必定具備一種可貴的團(tuán)隊精神。我們可以通過豐富多彩的實踐活動，來培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊合

9、作精神。團(tuán)隊劃分方式：對學(xué)生干部培訓(xùn)班成員用SWOT分析法進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生干部的優(yōu)點和不足，將培訓(xùn)班成員分成6—8人為一組的干i)lldx組。團(tuán)隊培養(yǎng)方法：將學(xué)生活動項目化，每個干訓(xùn)小組可以根據(jù)自己的特點申報項目，制作實施方案，參加可行性答辯，最后具體實施。各干訓(xùn)小組從項目的申報到最后的實施，整個過程需要團(tuán)隊成員一起合作，是培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊精神的有利時機(jī)。3監(jiān)督與激勵——行政能力培養(yǎng)提升的機(jī)制保證第一，明確學(xué)生干部所處部門的職能，

10、完善各項管理考核制度，形成完整的考核體系。使各項考核有章可循、有制度可依，使學(xué)生干部管理由“經(jīng)驗管理”到“制度管理”。第二，嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)。考核分兩部分，第一部分是學(xué)生干日常言行和部門工作表現(xiàn)的考核。第二部分是學(xué)生干部在團(tuán)隊中的考核。給每個學(xué)生干部建立一個檔案，根據(jù)兩部分的考核體系，同時結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況，做出客觀公正的評價。第三，完善監(jiān)督機(jī)制。每學(xué)期期末在同學(xué)中進(jìn)行一次學(xué)生干部民主測評，收集廣大學(xué)生的建議和意見，以作為學(xué)生干部的評價

11、依據(jù)。第四，形成有力的激勵機(jī)制。根據(jù)考核結(jié)果，將品學(xué)兼優(yōu)、能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的干部推薦入黨、評優(yōu)，給予相應(yīng)的榮譽稱號。參考文獻(xiàn)：[1]王紹光，胡鞍鋼中國國家能力報告[M]沈陽：遼寧人民出版社。1993222[2]張世賢公共政策析論[M]臺北1中國臺灣五南圖書出版公司。1986149[3]于秀琴行政職業(yè)能力開發(fā)研究[J]東岳論叢，2006，(4)[4]李繼周談輔導(dǎo)員如何培養(yǎng)使用好學(xué)生干部[J]河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006，(1

12、)：83∞嘲萬方數(shù)據(jù)E噓主l1il沮論行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中的應(yīng)用.葉威錮金華職收技術(shù)學(xué)院)【摘要】高職院校學(xué)生干部在學(xué)校教育和學(xué)生管理中起著不可替代足他們不斷達(dá)到自我價值實現(xiàn)的需要。的作用。文拿從行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與場養(yǎng)中2.項目化、實踐化、四隊化……行政能力堵養(yǎng)提升的方式的應(yīng)用方面進(jìn)行了探討，具有一定的實踐指導(dǎo)意義。(1)學(xué)生干部的行政能力培訓(xùn)內(nèi)窯的項目化【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部政職業(yè)能力選拔培養(yǎng)成用新

13、生入學(xué)后，通過行政能力測試法班拔出→批學(xué)生干部脂每在高等職業(yè)教育的學(xué)生管理中，學(xué)生干部是重要的依帶力量，是校方聯(lián)系廣大同學(xué)的橋躁和姐帶。高職院校學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)工作的成效直接影響學(xué)校學(xué)生管理工作的成績。本文結(jié)合自己在實踐工作中的體會，就如何運用培養(yǎng)學(xué)生干部的行政職業(yè)能力來加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生干部隊伍建設(shè)談幾點攪薄認(rèn)識。一、行政能力現(xiàn)IJ驗肢用背景“大學(xué)生行政能力“的內(nèi)桶。“行政能力“的概愈原本是指政府行使管理、服務(wù)等權(quán)利的…種整體能力?！?/p>

14、將自己意志目標(biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力或者“是指一個政府能夠持合時代的臉勢，具有隨際上的競爭力與合作力，增進(jìn)網(wǎng)民生產(chǎn)力，提升社會水準(zhǔn)的整體能力“。行政能力測試包括五個維度:第一，宙語現(xiàn)解與表達(dá)，主要測查血試者運用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)榻的能力。第二，數(shù)量關(guān)系，吏要測查應(yīng)試者理解、把握事物間最化關(guān)系和解決數(shù)最關(guān)系問題的技能。第三，如l斷推理，主擺測在1世試者對各種事物關(guān)系的分析推理能力。第四，常識判斷，主要測查應(yīng)試者

15、的法律知識運用能力。第五，資料分析，主要測查應(yīng)試者對各種形式的文字、回形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力。大學(xué)生行政能力是大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，它的提出，是行政概念演變過程中的一個創(chuàng)新。大學(xué)生行政能力要求除了具備慕本的知識能力，最主要是表現(xiàn)為日常實踐能力方麗，從內(nèi)容上來講，涵蓋了大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)越能力、統(tǒng)籌能力、事務(wù)統(tǒng)合能力、服務(wù)能力等。二、行政能力測試在選憤學(xué)生干部中的海用行政職業(yè)能力測驗屬于心理測驗的范疇。它

16、用來測試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識、技能和能力，是考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測試。學(xué)生干部是愿窟為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生，他們要參與學(xué)校的管理，努力解決同學(xué)的問題。這與公務(wù)員要為全國人民服務(wù)，參與國家的管理，解決人民的問瞄這一點基本性質(zhì)是統(tǒng)一的。所以，行政能力測試中的五個維肢測試適合公務(wù)員考試也迢合學(xué)生干部的選拔。三、學(xué)生干部行政能力的培養(yǎng)1.積極主動…一行政能力培養(yǎng)提升的心在準(zhǔn)備在學(xué)生干部剛上任時，要抓住他們的

17、心理，充分調(diào)動他們的職極性，對學(xué)生干部堅持“在實踐中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高“的原則。首先，激勵學(xué)生干部的主動性，培養(yǎng)良好態(tài)度。鼓勵他們在工作中積極發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，在學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善“中發(fā)揮金角作用。其次，要在工作中棒子為學(xué)生干部鼓動、撐腰。學(xué)生干部畢竟坯是學(xué)生，他們的心智模式還不成熟，在一些問翩的處理上經(jīng)常會遇到挫忻。這時相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時指出他們在工作中存在的不足，幫助他們尋找彌補的方法。最

18、后，工作中不斷的澄清學(xué)生干部的價值觀，以滿率。選拔后，組織學(xué)生干部培訓(xùn)班，讓學(xué)生了解一些現(xiàn)代行政管理的基本知識和現(xiàn)代行政管理趨勢等。主要形式是:請經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員老師集中授課，讓管用能力表現(xiàn)突出的學(xué)生干部上臺傳授、交流經(jīng)驗等主要課程設(shè)計有:團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)梅、崗位職責(zé)學(xué)習(xí)、大學(xué)生文明札儀教育、心理溝通團(tuán)體輔導(dǎo)、如何成功的舉辦一次晚會等。通過系列課程的培訓(xùn)，提高學(xué)生干部對崗位職責(zé)的認(rèn)識，提高他們的業(yè)務(wù)水平、處事能力。(2)學(xué)生干部的行政能力

19、培養(yǎng)過程的實踐化拓寬實J3蝶道，切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)?？梢蚤_設(shè)專門的訓(xùn)練項目，集中對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，選派熟識行政管理工作，經(jīng)驗豐富的老師，保證培訓(xùn)的質(zhì)景。另外大學(xué)生課外情動豐富多彰，可以有效利用學(xué)生的第二課堂，如建宜大學(xué)生社團(tuán)組織，定期組織開展一些活動，在多樣的活動中鍛煉提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、計劃能力、服務(wù)能力、控制能力和綜合能力。(3)學(xué)生干部行政能力培訓(xùn)個體的團(tuán)隊化一個優(yōu)秀的四隊，必定具備…種可貴的團(tuán)隊精神。我們可以誦過豐

20、富多影的實踐情動，來培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊合作精神。團(tuán)隊劃分方式:對學(xué)生干部培訓(xùn)班成員用SWOT分析怯進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生干部的優(yōu)點和不足，將揭訓(xùn)班成員分成6叫8人為一組的干訓(xùn)小姐?；仃犈囵B(yǎng)方法:將學(xué)生活動項目化，每個子訓(xùn)小組可以根據(jù)自己的特點申報項目，制作實施方案，參加可行性答辯，最后具體實施。各干訓(xùn)小組從項目的申報到最后的實施，整個過程需要回隊成員一起合作，是培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊精神的街利時機(jī)。3.監(jiān)督與激勵一一“行政能力培養(yǎng)提升的機(jī)制保

21、證第刊，明確學(xué)生干部所處部門的職能，憲善各項管理考核制度，形成完整的考核體系。使各項考核有意可循、有制度可依，使學(xué)生干部管理由“經(jīng)驗管理“到“制度管理“。第二，嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)?？己朔謨刹糠郑凇糠质菍W(xué)生干日常商行和部門工作表現(xiàn)的考核。第二部分是學(xué)生干部在回隊中的考核。給每個學(xué)生干部建立一個檔案，根據(jù)兩部分的考核體系，同時結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況，做出客觀公正的評價。第，究替監(jiān)督機(jī)制。每學(xué)期期末在同學(xué)中進(jìn)行一次學(xué)生干部民主測評，收集廣大學(xué)生

22、的建議和意見，以作為學(xué)生干部的評價依據(jù)。第四，形成有力的激勵機(jī)制。根據(jù)考核結(jié)果.將品學(xué)兼優(yōu)、能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的干部推薦入黨、評優(yōu)，給予相應(yīng)的榮智稱號。參考文獻(xiàn):[1]王紹光，胡鞍鋼.中國國家能力報告[MJ.沈陽:遼寧人民出版社，1993.222.[2J張世賢.公共政策析論[MJ.臺北:中國臺灣五商圖書出版公詞，1986.149.[3]子秀!if..行政職業(yè)能力開發(fā)研究[JJ.東岳論叢，2儀湯，(4).[4]李繼周.談輔導(dǎo)員如何培養(yǎng)使用

23、好學(xué)生干部[JJ.河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2儀湯，(1):83.m囑論行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中的應(yīng)用◆葉威鈿(金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院)【摘要l高職院校學(xué)生干部在學(xué)校教育和學(xué)生管理中起著不可替代足他們不斷達(dá)到自我價值實現(xiàn)的需要。‘的作用。文章從行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中2項目化、實踐化、團(tuán)隊化——行政能力培養(yǎng)提升的方式的應(yīng)用方面進(jìn)行了探討，具有一定的實踐指導(dǎo)意義。(1)學(xué)生干部的行政能力培訓(xùn)內(nèi)容的項目化

24、【關(guān)鍵詞l學(xué)生干部政職業(yè)能力選拔培養(yǎng)應(yīng)用新生入學(xué)后，通過行政能力測試法選拔出一批學(xué)生干部后備在高等職業(yè)教育的學(xué)生管理中，學(xué)生干部是重要的依靠力量，是校方聯(lián)系廣大同學(xué)的橋梁和紐帶。高職院校學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)工作的成效直接影響學(xué)校學(xué)生管理工作的成績。本文結(jié)合自己在實踐工作中的體會，就如何運用培養(yǎng)學(xué)生干部的行政職業(yè)能力來加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生干部隊伍建設(shè)談幾點淺薄認(rèn)識。一、行政能力測驗應(yīng)用背景“大學(xué)生行政能力”的內(nèi)涵?！靶姓芰Α钡母拍钤臼侵刚?/p>

25、行使管理、服務(wù)等權(quán)利的一種整體能力?！皩⒆约阂庵灸繕?biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力”，或者“是指一個政府能夠符合時代的趨勢，具有國際上的競爭力與合作力，增進(jìn)國民生產(chǎn)力，提升社會水準(zhǔn)的整體能力”。行政能力測試包括五個維度：第一，言語理解與表達(dá)，主要測查應(yīng)試者運用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。第二，數(shù)量關(guān)系，主要測查應(yīng)試者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的技能。第三，判斷推理，主要測杏應(yīng)試者對各種事物關(guān)系的分析推

26、理能力。第四，常識判斷，主要測查應(yīng)試者的法律知識運用能力。第五，資料分析，主要測查應(yīng)試者對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力。大學(xué)生行政能力是大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，它的提出，是行政概念演變過程中的一個創(chuàng)新。大學(xué)生行政能力要求除了具備基本的知識能力，最主要是表現(xiàn)為日常實踐能力方面，從內(nèi)容上來講，涵蓋了大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)范能力、統(tǒng)籌能力、事務(wù)統(tǒng)合能力、服務(wù)能力等。二、行政能力測試在選拔學(xué)生干部中的運用

27、行政職業(yè)能力測驗屬于心理測驗的范疇。它用來測試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識、技能和能力，是考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測試。學(xué)生干部是愿意為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生，他們要參與學(xué)校的管理，努力解決同學(xué)的問題。這與公務(wù)員要為全國人民服務(wù)，參與國家的管理，解決人民的問題這一點基本性質(zhì)是統(tǒng)一的。所以，行政能力測試中的五個維度測試適合公務(wù)員考試也適合學(xué)生干部的選拔。三、學(xué)生干部行政能力的培養(yǎng)1積極主動——行政能力培養(yǎng)提升的心態(tài)

28、準(zhǔn)備在學(xué)生干部剛上任時，要抓住他們的心理，充分調(diào)動他們的積極性。對學(xué)生干部堅持“在實踐中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高”的原則。首先，激勵學(xué)生干部的主動性，培養(yǎng)良好態(tài)度。鼓勵他們在工作中積極發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，在學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善”中發(fā)揮主角作用。其次，要在工作中善于為學(xué)生干部鼓勁、撐腰。學(xué)生干部畢竟還是學(xué)生，他們的心智模式還不成熟，在一些問題的處理上經(jīng)常會遇到挫折。這時相關(guān)負(fù)責(zé)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時指出他們在工作中存

29、在的不足，幫助他們尋找彌補的方法。最后，工作中不斷的澄清學(xué)生干部的價值觀，以滿軍。選拔后，組織學(xué)生干部培訓(xùn)班，讓學(xué)生了解一些現(xiàn)代行政管理的基本知識和現(xiàn)代行政管理趨勢等。主要形式是：請經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員老師集中授課，讓管理能力表現(xiàn)突出的學(xué)生干部上臺傳授、交流經(jīng)驗等；主要課程設(shè)計有：團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)練、崗位職責(zé)學(xué)習(xí)、大學(xué)生文明禮儀教育、心理溝通團(tuán)體輔導(dǎo)、如何成功的舉辦一次晚會等。通過系列課程的培訓(xùn)，提高學(xué)生干部對崗位職責(zé)的認(rèn)識，提高他們的業(yè)務(wù)水

30、平、處事能力。(2)學(xué)生干部的行政能力培養(yǎng)過程的實踐化拓寬實習(xí)渠道，切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)?？梢蚤_設(shè)專門的訓(xùn)練項目，集中對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，選派熟識行政管理工作，經(jīng)驗豐富的老師，保證培訓(xùn)的質(zhì)量。另外大學(xué)生課外活動豐富多彩，可以有效利用學(xué)生的第二課堂，如建立大學(xué)生社團(tuán)組織，定期組織開展一些活動，在多樣的活動中鍛煉提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、計劃能力、服務(wù)能力、控制能力和綜合能力。(3)學(xué)生干部行政能力培訓(xùn)個體的團(tuán)隊化一個優(yōu)秀的團(tuán)隊，必定具

31、備一種可貴的團(tuán)隊精神。我們可以通過豐富多彩的實踐活動，來培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊合作精神。團(tuán)隊劃分方式：對學(xué)生干部培訓(xùn)班成員用SWOT分析法進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生干部的優(yōu)點和不足，將培訓(xùn)班成員分成6—8人為一組的干i)lldx組。團(tuán)隊培養(yǎng)方法：將學(xué)生活動項目化，每個干訓(xùn)小組可以根據(jù)自己的特點申報項目，制作實施方案，參加可行性答辯，最后具體實施。各干訓(xùn)小組從項目的申報到最后的實施，整個過程需要團(tuán)隊成員一起合作，是培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊精神的有利時機(jī)。

32、3監(jiān)督與激勵——行政能力培養(yǎng)提升的機(jī)制保證第一，明確學(xué)生干部所處部門的職能，完善各項管理考核制度，形成完整的考核體系。使各項考核有章可循、有制度可依，使學(xué)生干部管理由“經(jīng)驗管理”到“制度管理”。第二，嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)?？己朔謨刹糠?，第一部分是學(xué)生干日常言行和部門工作表現(xiàn)的考核。第二部分是學(xué)生干部在團(tuán)隊中的考核。給每個學(xué)生干部建立一個檔案，根據(jù)兩部分的考核體系，同時結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況，做出客觀公正的評價。第三，完善監(jiān)督機(jī)制。每學(xué)期期末在同

33、學(xué)中進(jìn)行一次學(xué)生干部民主測評，收集廣大學(xué)生的建議和意見，以作為學(xué)生干部的評價依據(jù)。第四，形成有力的激勵機(jī)制。根據(jù)考核結(jié)果，將品學(xué)兼優(yōu)、能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的干部推薦入黨、評優(yōu)，給予相應(yīng)的榮譽稱號。參考文獻(xiàn)：[1]王紹光，胡鞍鋼中國國家能力報告[M]沈陽：遼寧人民出版社。1993222[2]張世賢公共政策析論[M]臺北1中國臺灣五南圖書出版公司。1986149[3]于秀琴行政職業(yè)能力開發(fā)研究[J]東岳論叢，2006，(4)[4]李繼周談輔導(dǎo)

34、員如何培養(yǎng)使用好學(xué)生干部[J]河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006，(1)：83∞嘲萬方數(shù)據(jù)E噓主l1il沮論行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與培養(yǎng)中的應(yīng)用.葉威錮金華職收技術(shù)學(xué)院)【摘要】高職院校學(xué)生干部在學(xué)校教育和學(xué)生管理中起著不可替代足他們不斷達(dá)到自我價值實現(xiàn)的需要。的作用。文拿從行政職業(yè)能力在高職院校學(xué)生干部選拔與場養(yǎng)中2.項目化、實踐化、四隊化……行政能力堵養(yǎng)提升的方式的應(yīng)用方面進(jìn)行了探討，具有一定的實踐指導(dǎo)意義。(1)

35、學(xué)生干部的行政能力培訓(xùn)內(nèi)窯的項目化【關(guān)鍵詞】學(xué)生干部政職業(yè)能力選拔培養(yǎng)成用新生入學(xué)后，通過行政能力測試法班拔出→批學(xué)生干部脂每在高等職業(yè)教育的學(xué)生管理中，學(xué)生干部是重要的依帶力量，是校方聯(lián)系廣大同學(xué)的橋躁和姐帶。高職院校學(xué)生干部的選拔與培養(yǎng)工作的成效直接影響學(xué)校學(xué)生管理工作的成績。本文結(jié)合自己在實踐工作中的體會，就如何運用培養(yǎng)學(xué)生干部的行政職業(yè)能力來加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生干部隊伍建設(shè)談幾點攪薄認(rèn)識。一、行政能力現(xiàn)IJ驗肢用背景“大學(xué)生行政能力“

36、的內(nèi)桶?！靶姓芰Α暗母庞臼侵刚惺构芾?、服務(wù)等權(quán)利的…種整體能力?！皩⒆约阂庵灸繕?biāo)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的能力或者“是指一個政府能夠持合時代的臉勢，具有隨際上的競爭力與合作力，增進(jìn)網(wǎng)民生產(chǎn)力，提升社會水準(zhǔn)的整體能力“。行政能力測試包括五個維度:第一，宙語現(xiàn)解與表達(dá)，主要測查血試者運用語言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)榻的能力。第二，數(shù)量關(guān)系，吏要測查應(yīng)試者理解、把握事物間最化關(guān)系和解決數(shù)最關(guān)系問題的技能。第三，如l斷推理，

37、主擺測在1世試者對各種事物關(guān)系的分析推理能力。第四，常識判斷，主要測查應(yīng)試者的法律知識運用能力。第五，資料分析，主要測查應(yīng)試者對各種形式的文字、回形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力。大學(xué)生行政能力是大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，它的提出，是行政概念演變過程中的一個創(chuàng)新。大學(xué)生行政能力要求除了具備慕本的知識能力，最主要是表現(xiàn)為日常實踐能力方麗，從內(nèi)容上來講，涵蓋了大學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、規(guī)越能力、統(tǒng)籌能力、事務(wù)統(tǒng)合能力、服務(wù)能力等。

38、二、行政能力測試在選憤學(xué)生干部中的海用行政職業(yè)能力測驗屬于心理測驗的范疇。它用來測試應(yīng)試者與擬任職位相關(guān)的知識、技能和能力，是考查應(yīng)試者從事公務(wù)員工作所必須具備的一般潛能的一種職業(yè)能力測試。學(xué)生干部是愿窟為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生，他們要參與學(xué)校的管理，努力解決同學(xué)的問題。這與公務(wù)員要為全國人民服務(wù)，參與國家的管理，解決人民的問瞄這一點基本性質(zhì)是統(tǒng)一的。所以，行政能力測試中的五個維肢測試適合公務(wù)員考試也迢合學(xué)生干部的選拔。三、學(xué)生干部行政能力的培

39、養(yǎng)1.積極主動…一行政能力培養(yǎng)提升的心在準(zhǔn)備在學(xué)生干部剛上任時，要抓住他們的心理，充分調(diào)動他們的職極性，對學(xué)生干部堅持“在實踐中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中提高“的原則。首先，激勵學(xué)生干部的主動性，培養(yǎng)良好態(tài)度。鼓勵他們在工作中積極發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性，在學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善“中發(fā)揮金角作用。其次，要在工作中棒子為學(xué)生干部鼓動、撐腰。學(xué)生干部畢竟坯是學(xué)生，他們的心智模式還不成熟，在一些問翩的處理上經(jīng)常會遇到挫忻。這時相關(guān)負(fù)

40、責(zé)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，及時指出他們在工作中存在的不足，幫助他們尋找彌補的方法。最后，工作中不斷的澄清學(xué)生干部的價值觀，以滿率。選拔后，組織學(xué)生干部培訓(xùn)班，讓學(xué)生了解一些現(xiàn)代行政管理的基本知識和現(xiàn)代行政管理趨勢等。主要形式是:請經(jīng)驗豐富的輔導(dǎo)員老師集中授課，讓管用能力表現(xiàn)突出的學(xué)生干部上臺傳授、交流經(jīng)驗等主要課程設(shè)計有:團(tuán)隊素質(zhì)拓展訓(xùn)梅、崗位職責(zé)學(xué)習(xí)、大學(xué)生文明札儀教育、心理溝通團(tuán)體輔導(dǎo)、如何成功的舉辦一次晚會等。通過系列課程的培訓(xùn)，提高學(xué)生

41、干部對崗位職責(zé)的認(rèn)識，提高他們的業(yè)務(wù)水平、處事能力。(2)學(xué)生干部的行政能力培養(yǎng)過程的實踐化拓寬實J3蝶道，切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。學(xué)校可以開設(shè)專門的訓(xùn)練項目，集中對學(xué)生干部進(jìn)行培訓(xùn)，選派熟識行政管理工作，經(jīng)驗豐富的老師，保證培訓(xùn)的質(zhì)景。另外大學(xué)生課外情動豐富多彰，可以有效利用學(xué)生的第二課堂，如建宜大學(xué)生社團(tuán)組織，定期組織開展一些活動，在多樣的活動中鍛煉提高學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力、計劃能力、服務(wù)能力、控制能力和綜合能力。(3)學(xué)生干部行政能

42、力培訓(xùn)個體的團(tuán)隊化一個優(yōu)秀的四隊，必定具備…種可貴的團(tuán)隊精神。我們可以誦過豐富多影的實踐情動，來培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊合作精神。團(tuán)隊劃分方式:對學(xué)生干部培訓(xùn)班成員用SWOT分析怯進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生干部的優(yōu)點和不足，將揭訓(xùn)班成員分成6叫8人為一組的干訓(xùn)小姐。回隊培養(yǎng)方法:將學(xué)生活動項目化，每個子訓(xùn)小組可以根據(jù)自己的特點申報項目，制作實施方案，參加可行性答辯，最后具體實施。各干訓(xùn)小組從項目的申報到最后的實施，整個過程需要回隊成員一起合作，是

43、培養(yǎng)學(xué)生干部團(tuán)隊精神的街利時機(jī)。3.監(jiān)督與激勵一一“行政能力培養(yǎng)提升的機(jī)制保證第刊，明確學(xué)生干部所處部門的職能，憲善各項管理考核制度，形成完整的考核體系。使各項考核有意可循、有制度可依，使學(xué)生干部管理由“經(jīng)驗管理“到“制度管理“。第二，嚴(yán)格執(zhí)行考核標(biāo)準(zhǔn)?？己朔謨刹糠郑凇糠质菍W(xué)生干日常商行和部門工作表現(xiàn)的考核。第二部分是學(xué)生干部在回隊中的考核。給每個學(xué)生干部建立一個檔案，根據(jù)兩部分的考核體系，同時結(jié)合他們的學(xué)習(xí)情況，做出客觀公正的評價

44、。第，究替監(jiān)督機(jī)制。每學(xué)期期末在同學(xué)中進(jìn)行一次學(xué)生干部民主測評，收集廣大學(xué)生的建議和意見，以作為學(xué)生干部的評價依據(jù)。第四，形成有力的激勵機(jī)制。根據(jù)考核結(jié)果.將品學(xué)兼優(yōu)、能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的干部推薦入黨、評優(yōu)，給予相應(yīng)的榮智稱號。參考文獻(xiàn):[1]王紹光，胡鞍鋼.中國國家能力報告[MJ.沈陽:遼寧人民出版社，1993.222.[2J張世賢.公共政策析論[MJ.臺北:中國臺灣五商圖書出版公詞，1986.149.[3]子秀!if..行政職業(yè)能力