論癌癥臨終期患者的安寧療護(hù)重要性

1、論癌癥臨終期患者的安寧療護(hù)重要性安寧療護(hù)作為一項(xiàng)醫(yī)學(xué)人文服務(wù)，正日益受到社會(huì)大眾的關(guān)注和醫(yī)學(xué)專家的重視，1990年世界衛(wèi)生組織(WHO)為安寧療護(hù)下的定義是指針對(duì)治愈性治療無反應(yīng)之末期患者，提供積極及“全人”照顧，提升患者和家屬生活品質(zhì)達(dá)到最佳狀態(tài)。即肯定生命的價(jià)值，又將死亡視為一個(gè)自然發(fā)展的過程。我很榮幸至八一醫(yī)院學(xué)習(xí)，省腫瘤醫(yī)院王守慧主任給我們帶來了她從臺(tái)灣學(xué)習(xí)回來的收獲，也就是對(duì)臨終患者的安寧療護(hù)，也提高了我對(duì)安寧療護(hù)的重視，如今

2、談癌色變的現(xiàn)象還是很普遍的，生離死別在腫瘤科更是極其常見，往往死亡來臨時(shí)，臨終者恐懼不安、生者痛哭遺憾，因此，如何減輕患者在彌留之際的痛苦，捍衛(wèi)生命在最后時(shí)刻的尊嚴(yán)，是目前亟待解決的問題。1幫助患者和家屬接受死亡1.1嘗試死亡教育醫(yī)護(hù)人員作為死亡教育的主要承擔(dān)者，具備高度的人道主義精神，帶著責(zé)任心、同理心、耐心，與患者及家屬建立良好關(guān)系，取得患者及家屬的信任。通過傾聽、咨詢、觀察來了解患者對(duì)死亡的態(tài)度，分析個(gè)案特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化死亡教育。

3、教育過程中，結(jié)合患者的死亡態(tài)度及其自身特征，通過圖片、媒體、典型故事等方式，針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、暗示、鼓勵(lì)，讓患者認(rèn)識(shí)到死亡是生命的自然過程，增強(qiáng)其心理承受死亡的能力。同時(shí)對(duì)家屬采用座談式、輔導(dǎo)式、的疼痛得到良好控制。對(duì)食欲不振的患者，了解患者最喜歡的食物和味道，盡量滿足患者的飲食喜好，與營養(yǎng)師聯(lián)系溝通，給予飲食指導(dǎo)。對(duì)于呼吸困難和水腫患者，除常規(guī)藥物治療外，盡量提供安靜舒適、溫濕度適宜的環(huán)境，協(xié)助患者取舒適臥位，指導(dǎo)患者呼吸訓(xùn)練和抬

4、高肢體，并進(jìn)行心理安撫及利用音樂、按摩、熏香等方式幫助患者放松心情，舒緩情緒，減輕不適的感覺。2.2心理社會(huì)照護(hù)研究表明癌癥作為一種應(yīng)激源，給患者的心理、社會(huì)及精神層面往往也帶來痛苦，給予患者心理疏導(dǎo)、情感及社會(huì)支持，盡力滿足患者的需求。對(duì)患者給予勸慰和安撫，減輕患者的負(fù)性情緒。鼓勵(lì)家人多陪伴，不限探視時(shí)間，并在特殊情況給夫妻愛人之間、父母子女之間創(chuàng)造彼此表達(dá)愛意、謝意的機(jī)會(huì)，滿足患者及家屬的情感需求。2.3靈性照護(hù)靈性照護(hù)是在與天、人