—?dú)q早期親子教育家庭教育指導(dǎo)策略的研究報(bào)告

1、0—3歲早期親子教育家庭教育指導(dǎo)策略的研究報(bào)告歲早期親子教育家庭教育指導(dǎo)策略的研究報(bào)告上海市盧灣區(qū)瑞金一路幼兒園上海市盧灣區(qū)瑞金一路幼兒園嚴(yán)慧嚴(yán)慧摘要：摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：要充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)，面向家長(zhǎng)開(kāi)展多種形式的早期教育、指導(dǎo)等服務(wù)，促進(jìn)幼兒家庭教育質(zhì)量的不斷提高。本課題立足實(shí)踐，聚焦于教師在0—3親子教育家庭指導(dǎo)策略的研究，通過(guò)行動(dòng)研究，不斷計(jì)劃、實(shí)施、觀察、反思、調(diào)整，積累一些個(gè)案和活動(dòng)方案等，從中獲

2、得一些經(jīng)驗(yàn)，提升經(jīng)驗(yàn)獲得一些規(guī)律性的結(jié)論，為參與親子活動(dòng)的幼兒園教師提供一些參考的價(jià)值，對(duì)于幼兒教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展具有促進(jìn)作用，也為進(jìn)一步提高本園親子指導(dǎo)教育的質(zhì)量打好奠基。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：0——3歲兒童親子教育指導(dǎo)策略一、問(wèn)題的提出一、問(wèn)題的提出1、推行親子教育勢(shì)在必行推行親子教育勢(shì)在必行人們通常認(rèn)為，３歲以前的孩子啥也不懂，只要讓孩子吃飽、穿暖就行，根本不需要教育。隨著科學(xué)和社會(huì)的發(fā)展，一些年輕父母越來(lái)越清醒地認(rèn)識(shí)到，0－3歲是人生發(fā)展的

3、奠基時(shí)期，但他們對(duì)如何幫助孩子打好基礎(chǔ)卻茫然不知所措。為此，有關(guān)專(zhuān)家強(qiáng)烈呼吁：童年只有一次，成長(zhǎng)不能重來(lái)。我國(guó)每年新生嬰兒約為20000萬(wàn)人，但幼兒園早期教育只是針對(duì)3歲以上的孩子。因此，利用親子園、家長(zhǎng)學(xué)校等多種形式，加強(qiáng)0－3歲嬰幼兒的早期教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是提高人口素質(zhì)的途徑之一。孩子的社會(huì)化在很大程度上是在親子相互作用之中進(jìn)行的。親子關(guān)系的質(zhì)量決定著社會(huì)化過(guò)程是否順利、是否發(fā)生障礙或缺陷，也決定著社會(huì)化所可能達(dá)

4、到的水平。為此面向0－3歲嬰幼兒，推行親子教育勢(shì)在必行。2、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀。據(jù)記者了解，親子教育是20世紀(jì)末期在美國(guó)、日本和我國(guó)臺(tái)灣等地興起的研究父母與子女關(guān)系及其教育的一個(gè)新興課題。它是以親緣關(guān)系為主要維系基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)游戲?yàn)楹诵膬?nèi)容，全方位開(kāi)發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造、社會(huì)交往等多種能力，幫助孩子初步完成“自然人”向“社會(huì)人”的過(guò)渡。親子教育是家庭教育的深化和發(fā)展，是一種特殊的早期教育一一研究背景研究背景

5、1、相關(guān)概念的詮釋相關(guān)概念的詮釋(1)親子教育親子教育給人的感覺(jué)則親切、溫和得多，它強(qiáng)調(diào)父母、孩子在平等的情感溝通的基礎(chǔ)上的雙方互動(dòng)，而且親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是通過(guò)對(duì)父母的培訓(xùn)和提升而達(dá)到的對(duì)親子關(guān)系的調(diào)適，從而更好地促進(jìn)兒童身心健康和諧地發(fā)展。(2)幼兒園親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與指導(dǎo)的融合。教師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，遇到具體問(wèn)題，教師及時(shí)給予幫助。親子教育課程是有目的，有計(jì)劃、有

6、組織地實(shí)施0~3歲親子教育的具體，系統(tǒng)的方案。(3)指導(dǎo)家長(zhǎng)策略是運(yùn)用多種手段幫助家長(zhǎng)獲得科學(xué)育兒經(jīng)驗(yàn)，使家長(zhǎng)樹(shù)立正確的兒童發(fā)展觀。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實(shí)現(xiàn)孩子健康。二、研究方案二、研究方案1、研究對(duì)象、研究對(duì)象上海市瑞金一路幼兒園附屬社區(qū)0—3歲散居?jì)胗變杭凹议L(zhǎng)。2、研究時(shí)間、研究時(shí)間第一階段準(zhǔn)備階段（2008