如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機網(wǎng)絡(luò)

1、如何引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機網(wǎng)絡(luò)作者：江蘇大港中等專業(yè)學(xué)校許華麗【摘要】明確家長動機探究學(xué)生心理變化、樹立正確觀念，養(yǎng)成好的使用習(xí)慣，積極投入現(xiàn)實生活，在生活實踐中找到自信【關(guān)鍵詞】引導(dǎo)、合理使用、手機網(wǎng)絡(luò)當(dāng)今社會手機充斥整個校園和課堂，家庭和社會。手機也由單一的接打電話功能轉(zhuǎn)型為多功能。學(xué)生的手機已經(jīng)變成一個名副其實的掌上電腦。手機的充斥給我們的校園、課堂、教師帶來的是教育教學(xué)的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)；給我們的家庭教育也帶來了巨大的困惑和無奈。大家都

2、知道手機網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。一方面給我們的校園生活帶來了方便、快捷。充分顯示了它的強大的學(xué)習(xí)功能。其中查閱資料省去了我們大量的時間和繁雜的勞動、搜索引擎更是給我們提供快速的問題答案。手機網(wǎng)絡(luò)多媒體的展現(xiàn)更是充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生甚至認為向老師求問疑惑及知識不如自己上手機網(wǎng)絡(luò)來得快、來得全、來得經(jīng)濟、來得實惠。另一方面由于我們的學(xué)生處于人生的重要發(fā)展時期相當(dāng)一部分孩子的自控能力很差，往往將手機的娛樂功能、交際功能擴大化

3、、常態(tài)化，使得校園里的老師們和孩子的家長們開始對學(xué)生帶手機上學(xué)產(chǎn)生了擔(dān)心和恐懼心理。為此，很多學(xué)校就學(xué)生上學(xué)是否可以帶手機的問題展開討論，最后家長和大部分學(xué)校得出結(jié)論：禁止學(xué)生帶手機到學(xué)校。其主要理由有以下幾點：學(xué)生上課玩手機不認真聽課，學(xué)生聊天浪費學(xué)習(xí)時間、長期玩手機傷害身體（眼睛、頸椎）、影響睡眠。容易產(chǎn)生依賴心理等?，F(xiàn)今很多學(xué)校用強制手段禁止學(xué)生帶手機到學(xué)校。筆者認為這個問題的解決不能用簡單粗暴的強制手段，而應(yīng)加強對學(xué)生的教育和疏

4、導(dǎo)，幫助他們樹立正確的手機使用觀，養(yǎng)成良好的手機使用習(xí)慣，自覺的維護手機網(wǎng)絡(luò)健康，自覺的把手機當(dāng)作一種使用工具而不存在依賴心理。這就需要我們的教育工作者和家長們充分發(fā)揮教育功能引導(dǎo)學(xué)生合理利用2、不同品牌手機讓學(xué)生產(chǎn)生攀比心理如果孩子在家里用手機或者裝在書包里到學(xué)校不拿出來，也就不會產(chǎn)生互相之間的攀比。但是一個班級里只要有一個孩子帶上手機到課堂并在其他學(xué)生面前展示過他的手機，他身邊的孩子沒有手機的孩子就會產(chǎn)生羨慕、擁有的欲望，甚至不平衡

5、心理，回家跟父母索要。也許他的家與學(xué)校距離很近。他根本不需要手機。可是，我國社會大環(huán)境造就了孩子從眾心理。不必說孩子，我們成年人身上這種印記還少嗎？跟風(fēng)買房、跟風(fēng)買車、跟風(fēng)投資，跟風(fēng)虛榮。特怕被人說自己落伍。家長的跟風(fēng)直接導(dǎo)致了孩子的虛榮和從眾。別的孩子有手機了，我們的孩子也不能讓人看不起。于是，現(xiàn)在的學(xué)校從小學(xué)一年級開始家長都給孩子高配手機。據(jù)一份報載一個學(xué)校的三年級有一個班級的學(xué)生擁有蘋果手機的孩子占50%以上?？梢姡覀兊纳鐣?、家

6、長、孩子在手機購買和使用上的攀比心理是何等嚴重。3、虛擬網(wǎng)絡(luò)世界讓孩子產(chǎn)生了超現(xiàn)實幻覺心理許多學(xué)生發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的無限能量，對現(xiàn)實生活產(chǎn)生了強烈的不滿。加上生活中很多父母很少顧及孩子的感受，教師幫于教學(xué)、寫論文、評職稱，與孩子交流談心減少。孩子學(xué)習(xí)、心理問題得不到及時關(guān)心和解決。虛擬網(wǎng)絡(luò)幫他們打發(fā)了寂寞無聊的時光。滿足了他們在現(xiàn)實時間中得不到的需求。讓他們產(chǎn)生了超現(xiàn)實幻覺心理。于是他們在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中忘了身份，忘了職責(zé)。做什么？不做什么？內(nèi)心