引領(lǐng)教師成為教育研究者

1、1引領(lǐng)教師成為教育研究者引領(lǐng)教師成為教育研究者經(jīng)濟(jì)騰飛要靠教育來支撐。發(fā)展教育，提高教育質(zhì)量，師資隊(duì)伍建設(shè)是重中之重。一方面教育質(zhì)量的提高，主要取決于教師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校的一切教育工作都需要通過教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)去落實(shí)，因而教師的思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)相當(dāng)重要。高素質(zhì)的教師可以彌補(bǔ)某些辦學(xué)條件的不足。反之，即使校舍、設(shè)備再好，也無法提高教育質(zhì)量，更不可能辦出好的學(xué)校。另一方面實(shí)施素質(zhì)教育，歸根結(jié)底是教師問題。從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌是

2、一個(gè)系統(tǒng)工程，其中關(guān)鍵和難點(diǎn)在于教育思想、教育內(nèi)容和教育方法的改革，而教師處在這些改革中的主體地位與主導(dǎo)地位。沒有教師去積極參與、大力推進(jìn)、認(rèn)真落實(shí)，要實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，也就無從談起。所以說教師是“立校之本”，校長肩負(fù)著引領(lǐng)、指導(dǎo)、培養(yǎng)教師成為教育研究者的重任。創(chuàng)辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育，從學(xué)校層面就是要辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。優(yōu)質(zhì)學(xué)校的主要標(biāo)志我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：（1）形成濃厚的校園文化；（2）勤于奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，為人師表的

3、教師隊(duì)伍，業(yè)務(wù)精良，特點(diǎn)突出的教師骨干群體，并有區(qū)市級骨干教師學(xué)科帶頭人；（3）學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，六中以勵(lì)志教育為辦學(xué)理念，以辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)全局，為實(shí)現(xiàn)以上述三個(gè)目標(biāo)而積極探索著。教育是什么？安于偉教授的觀點(diǎn)，教育是人類特有的一種傳遞經(jīng)驗(yàn)的方式，是培養(yǎng)人的一種公共性實(shí)踐活動(dòng)。其本質(zhì)發(fā)現(xiàn)引領(lǐng)發(fā)3障、去要效果。校長在事關(guān)師生切身利益的問題上有多操心，在布置上有多盡心。要盡可能多地做好聚人心、暖人心、得人心的工作。要?jiǎng)?chuàng)造見賢思齊

4、的工作環(huán)境。讓教師在成長中不分心、不多心。努力營造“靠素質(zhì)立身，靠業(yè)績進(jìn)步”的良好氛圍。要純潔學(xué)校內(nèi)部空氣，建設(shè)健康和諧校園文化，不讓教師因?yàn)閺?fù)雜的人際關(guān)系、工作關(guān)系、競爭關(guān)系費(fèi)心費(fèi)力。要構(gòu)建和諧融洽、奮進(jìn)向上的學(xué)習(xí)型組織。在學(xué)科組、年級組建設(shè)上下功夫。校長好榜樣，樹立值得信賴的形象，建立科學(xué)的制度文化，不給歪風(fēng)邪氣肆意孳生的土壤。只有這樣，才能把教師全部精力集中到抓教育教學(xué)工作上來，一心一意謀發(fā)展，只有這樣學(xué)校才能出名師；學(xué)校才能留住

5、名師。大港六中自建校以來先后出臺(tái)“大港六中首席教師評選辦法”，“骨干教師培養(yǎng)的相關(guān)要求”“教學(xué)事故處理相關(guān)規(guī)定”在建立各項(xiàng)健全制度方面，注重科學(xué)合理，制定教師隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)合理的評價(jià)體系。它應(yīng)包括過程性評價(jià)和成果評價(jià)兩個(gè)部分，關(guān)注發(fā)展性評價(jià)。通過科學(xué)合理的評價(jià)調(diào)動(dòng)廣大教師在隊(duì)伍建設(shè)過程中的積級性與創(chuàng)造性。在充分尊重教師前提下進(jìn)行的以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展2要成立教科室，去領(lǐng)導(dǎo)教育研究工作，選準(zhǔn)帶頭人，發(fā)揮帶頭人的作用，搭建平臺(tái)，讓教師放手去做