讓每一片葉子都翠綠——我的英語教學(xué)故事論文

1、讓每一片葉子都翠綠——我的英語教學(xué)故事論文工作閑暇，甚愛讀書。一次偶然，我翻閱了朱國紅老師所著的專輯《我的“差班”生涯——讓每一片葉子都翠綠》，感觸頗深。它用真心真情詮釋著一個道理：用智慧的愛去關(guān)注每一個孩子，就沒有孩子是差生工作閑暇，甚愛讀書。一次偶然，我翻閱了朱國紅老師所著的專輯《我的“差班”生涯——讓每一片葉子都翠綠》，感觸頗深。它用真心真情詮釋著一個道理：用智慧的愛去關(guān)注每一個孩子，就沒有孩子是差生。我想在初中英語教學(xué)中亦是如此

2、，只要教師掌握了有效的技巧和方法，用全身心的愛去澆灌學(xué)生，每一位學(xué)生都將成為那一片綠葉！英語教學(xué)中，教師經(jīng)常要面對一部分學(xué)英語特費勁的學(xué)生，我們稱之為“潛能生”。如何幫助這一部分學(xué)生學(xué)好英語，使班上的每一位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)英語的快樂和成功是我常常思考的一個問題。朱國紅老師的話讓我豁然開朗，給了我很大的啟發(fā)。她告訴我對學(xué)生的愛是需要智慧、技巧和方法的。我進行了嘗試，效果很顯著。下面將我的教學(xué)故事與大家分享。故事一優(yōu)化英語課堂教學(xué)，誘導(dǎo)每個

3、學(xué)生課堂參與課堂是教學(xué)的主陣地。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與具的動物圖片立刻吸引了全班學(xué)生的目光，他們踴躍地舉手發(fā)言。我觀察到班上一位英語基礎(chǔ)不太好的女生欲言又止，手伸到半空又放下了，就說了一句，“YoucanspeakinChinese.”（你也可以告訴我們這個動物的中文名。）當(dāng)圖片切換到可愛的小熊時，我請她回答，并同時告訴她小熊的英文名是bear，她跟讀了兩遍就能流利地拼讀這個單詞了，我們會心的笑了笑。接下來在用英語簡單介紹這些野生

4、動物的生活習(xí)性這一環(huán)節(jié)，我考慮到不能只顧學(xué)優(yōu)生，還得照顧到一些英語學(xué)得不太好的“潛能生”。所以在備課時就把原先想讓學(xué)生獨自站起來用英語介紹這一方式，改為了把學(xué)生分為二人小組的合作學(xué)習(xí)。一個優(yōu)生帶一個“潛能生”，優(yōu)生根據(jù)教師提供的動物圖片（“潛能生”看不到）用英語描述該動物的特征、生活習(xí)性，可以身形并茂，讓“潛能生”猜它是哪種動物，然后再反過來操作。同時教師合理地引入小組競爭機制，每個小組成員都把小組的榮譽看作自己的榮譽，為了小組的進步，