中班幼兒同伴交往能力培養(yǎng)的研究

1、...中班幼兒同伴交往能力培養(yǎng)的研究中班幼兒同伴交往能力培養(yǎng)的研究一、問題的提出當今社會，獨生子女愈來愈多，幾代人圍著“小太陽”團團轉，樣樣事情包辦代替，處處呵護，孩子就像溫室中的花朵，缺乏應有的鍛煉。在這種情況下成長的孩子往往有依賴別人、缺乏獨立性、以自我為中心等特點。港臺教育界關于青少年心理和行為問題有一句流行的話：“根子在家庭、表現在學校、危害在社會”。我認為，大量的心理行為問題都是在學齡前期形成的。小朋友不喜歡交往，不會交往，獨

2、生子女是一個原因，家長不正確的家庭教育方式是一個原因，此外，幼兒園的環(huán)境、教師的教育也是導致幼兒不會交往的原因。所以在幼兒園對幼兒進行同伴交往能力的培養(yǎng)非常重要，對其進行研究非常具有現實意義。所謂同伴交往能力是指幼兒在生活、學習中與他人接觸與交往時具有的能力，它包括下列內容：1、交往的態(tài)度，包括能主動與同伴交談；愿意接受同伴的邀請，與同伴一起游戲并感受其中的快樂；2、交往的能力，包括與同伴一起認真做好值日生工作；能完成成人交給的任務；能

3、主動使用“好”、“再見”、“對不起”、“謝謝”、“請”、“沒關系”等禮貌用語；注意傾聽別人交談，不插嘴；自覺遵守并提醒同伴共同遵守游戲規(guī)...了幼兒的交往策略，不知不覺中幼兒的交往技能得到了發(fā)展。2、充分利用學習中心活動，幫助幼兒加深體驗，進行交往語言的遷移，鞏固交往技能。游戲是幼兒最喜歡的活動。幼兒在游戲中不受任何拘束，積極主動地與同伴交往。游戲時我們引導幼兒共同商量，確定主題，制定規(guī)則，通過協(xié)商分配角色，各游戲成員間有機地進行交往，

4、從中掌握一定的社會行為規(guī)范。我們特地開辟了“娃娃活動天地”的微型小社會，幼兒在游戲中自由選擇角色進行交往，如醫(yī)生給病人看病、理發(fā)師給客人美容等，好熱鬧。為了加強學習中心活動間的聯(lián)系，提高幼兒間頻繁交往，娃娃家內我們特意提供醫(yī)藥箱，創(chuàng)設“娃娃”生病的情景，引導“媽媽”帶“娃娃”去看病……實踐證明：讓幼兒用語言來表達行動的目的、預想行動的結果，有助于幼兒采取正確的行為。他們在一系列地交往中，不斷變換自己的角色身份，更換交往對象，調節(jié)著自己的