中國和柬埔寨幼兒同伴交往能力發(fā)展的對比研究.pdf

1、同伴交往能力是幼兒社會性發(fā)展的重要內(nèi)容，有利于幼兒良好同伴關(guān)系的形成，對幼兒以后的人際交往有重要的影響。了解幼兒同伴交往能力的發(fā)展有利于幼兒社會性的發(fā)展，也有利于家長和教師組織和開展合理的教育。
　　 在以往關(guān)于同伴交往研究的基礎(chǔ)上，研究者將幼兒同伴交往能力分解為社交主動性、親社會性、語言與非語言交往能力以及社交障礙四個方面，并從跨文化的角度，綜合運用問卷法、訪談法和觀察法對中柬幼兒同伴交往能力的發(fā)展進行比較，分析其異同產(chǎn)生的影

2、響因素，在此基礎(chǔ)上提出了促進中國幼兒發(fā)展的教育建議。
　　 研究者在中柬分別選取2所幼兒園，從每所幼兒園內(nèi)隨機抽取4歲、5歲和6歲幼兒各20名，向幼兒教師和家長發(fā)放教師評價問卷和家長影響因素問卷。對收集的資料整理和分析后發(fā)現(xiàn)：
　　 1、中柬幼兒同伴交往能力具有一些共同的發(fā)展趨勢。
　　 (1)兩國幼兒同伴交往能力的發(fā)展都隨年齡的增長逐漸發(fā)展。在同伴交往能力發(fā)展的三個方面，兩國幼兒的發(fā)展速度表現(xiàn)出相同的年齡特點。

3、具體來看，5歲幼兒親社會性發(fā)展最快，6歲幼兒語言與非語言交往能力發(fā)展最快，社交障礙最少。造成這一結(jié)果的原因可能與幼兒的認知發(fā)展水平以及社會交往經(jīng)驗有關(guān)。
　　 (2)兩國幼兒同伴交往能力的發(fā)展存在性別差異，女幼兒的發(fā)展水平高于男幼兒。研究者分析發(fā)現(xiàn)，造成這一結(jié)果的原因可能與幼兒的交往氛圍以及性別角色認同有關(guān)。
　　 2、中柬幼兒同伴交往能力的發(fā)展也表現(xiàn)出一些差異。
　　 (1)中國幼兒社交主動性發(fā)展速度最快的年齡

4、階段是6歲，而柬埔寨幼兒是5歲。
　　 (2)中國和柬埔寨幼兒同伴交往能力發(fā)展水平不同，總體上，柬埔寨幼兒發(fā)展水平比中國幼兒高。具體來看，柬埔寨幼兒的社交主動性和親社會性發(fā)展水平比中國幼兒高，社交障礙比中國幼兒少。造成這些差異的原因可能與幼兒所處的社會文化環(huán)境，幼兒園交往環(huán)境和家庭交往環(huán)境等因素有關(guān)。
　　 在此基礎(chǔ)上，筆者提出了促進幼兒同伴交往能力發(fā)展的教育建議，包括抓住兒童發(fā)展的關(guān)鍵期、優(yōu)化幼兒園交往環(huán)境、創(chuàng)設(shè)豐富自