高考-作文資料思維訓(xùn)練

1、#高二作文思維訓(xùn)練（審題立意訓(xùn)練）體會言論思辨哲理（一）1.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的理解，最準確的一項是(）作家余華與一位餐館老板聊天，談到讀書時，餐館老板深有同感：“我常讓廚師去品嘗其他餐館美食來提高自己的廚藝，我發(fā)現(xiàn)總挑別人菜肴缺點的，沒有進步；總夸別人菜肴優(yōu)點的，倒成了好廚師。”A.要成為優(yōu)秀的廚師，更要學習別人菜肴的優(yōu)點。B.金無足赤，人無完人，做出評價，應(yīng)全面公正。C.世間萬物缺陷難免，多吸收其優(yōu)點，才有長進。D.讀書

2、做菜，都要既找別人缺點，也學別人優(yōu)點。2.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┤绻四馨炎约旱臒滥玫绞袌錾辖灰?，任何人在看到別人的煩惱后，都寧可把自己的煩惱拿回家。A.家家有本難念的經(jīng)。B.人都會將自己身上的不幸無限放大。C.人應(yīng)該樂觀面對自己的煩惱。D.人應(yīng)該同情他人的不幸。3.作家馬爾克斯在《告別信》中說：“我會用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻?！睂@句話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）A.幸福和痛苦

3、是把雙刃劍，人生是逃避不了的。B.人當勇敢地面對困境，直面苦難，迎接挑戰(zhàn)。C.人當感悟痛苦的磨難，從中品嘗幸福的滋味。D.不要把幸福建立在別人的痛苦之上，要同情弱小。4.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ]有一個民族可為他們中間出現(xiàn)了這樣一個對人類文明發(fā)展貢獻巨大的人而驕傲起來，因為民族驕傲完全是一種無聊的癖好，在像哥白尼這樣一位內(nèi)心獨立的人面前，是難以站得住腳的。A.哥白尼的貢獻巨大，但沒有任何一個民族因此而驕傲起來。B

4、.哥白尼內(nèi)心獨立，他不想讓某一民族為他所取得的巨大貢獻而無聊地驕傲。C.哥白尼的巨大貢獻是屬于全人類的，而不是屬于某一個民族。D.哥白尼的貢獻巨大，不值得所有民族驕傲起來，因為民族驕傲完全是無聊的5.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）路是永遠有的，即使走到前面無路了，你還可以在那無路處開辟出新路來。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一輩子路，到頭來還是沒找到那柳暗花明處的村。人人都能找到那個村子，悲哀則無A.唯有開辟新

5、路，才能于無路處尋覓到精神的家園。#你從哪里來，你是誰，你到哪里去個人，只有打通了時間，找到了自己與歷史、個體與族群的聯(lián)系，他的生命方可定位，方有“來龍去脈”和坐標系，他對自己的生命角色才有完整的感受，才能“立身”并持有生命的身份證。A.一個人需要找到自己與民族的文化傳統(tǒng)以及國家歷史的聯(lián)系。B.一個人應(yīng)明白自身與自己的家族譜系和故鄉(xiāng)歷史的聯(lián)系。C.一個人須在精神、文化、情懷和風物記憶上，做一個有“祖”的人。D.一個沒有“身世感”的人無法

6、在世上立足與生存。11.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的理解，最準確的一項是()清代戲劇家李漁在《閑情偶寄》中談到劇本創(chuàng)作時說：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚。”A.人相貌的美丑是相對的，不能盲目地效仿別人。B.創(chuàng)作貴在堅持自我，不能一味地效仿別人。C.創(chuàng)作不能丟失自我，盲目地效仿只能遭人恥笑。D.作品的好壞是相對而言的，在比較中才有鑒別。12.請簡要概括下面材料中劃線句子蘊含的哲理，不超過30個字。有一天，俄國作

7、家索洛古勒來看望列夫托爾斯泰，說：“您真幸福，您所愛的一切您都有了?！绷蟹蛲袪査固┱f：“不，我并不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的?！贝穑篲________________________________________________________________13.請簡要概括下面這段話蘊含的哲理，不超過30個字。人生如蒸饃：饃蒸到一半，最害怕啥？最害怕揭鍋蓋。因為鍋蓋一揭，氣就放了，饃就生了。(陳忠實)答：____

8、_____________________________________________________________14.請用平實的語言表述下面材料蘊含的哲理，不超過30個字當邦迪亞上校面對行刑槍隊時，他便會想起他父親帶他去找冰塊的那個遙遠的下午。(馬爾克斯《百年孤獨》)曾叱咤風云的李斯在被腰斬前，對其子慨嘆：“吾欲與若復(fù)牽黃犬，俱出上蔡東門逐狡兔，豈可得乎答：___________________________________