《_清清的溪水》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、《_清清的溪水》教學(xué)設(shè)計(jì)清清的溪水》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)《_清清的溪水》教學(xué)設(shè)計(jì)(2)《清清的溪水》——教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)要求1、學(xué)會本課11個(gè)生字，認(rèn)識4個(gè)生字。2、能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。3、能分角色朗讀課文。4、了解課文內(nèi)容，懂得保護(hù)樹木的重要，增強(qiáng)環(huán)保意識。二、教材說明這是一篇既有時(shí)代感，又有教育意義的童話故事。全文十一個(gè)自然段，按照“溪水變黃——變黃的原因——溪水變清”分為三部分：一場雨過后，小兔發(fā)現(xiàn)溪水突然變黃；原來是大象和野豬比

2、賽誰有力氣，拔掉了小溪上游的樹，雨水把泥土沖進(jìn)小溪，使清清的溪水變渾了；大象和野豬知錯(cuò)就改，重新把樹栽好，溪水又變清了。這個(gè)故事告訴我們，毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。對話描寫是本文的特色。有利于學(xué)生分角色朗讀。學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，了解保護(hù)樹木的重要是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三、教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備1、引導(dǎo)學(xué)生收集“環(huán)?！毙畔⒉牧?。1、交流收集的“環(huán)?！毙畔ⅲ蠋熛鄼C(jī)誘導(dǎo)、點(diǎn)評，為學(xué)好本課作準(zhǔn)備。（二）多

3、讀體會。1、讀課文，把生字新詞讀正確，把課文讀通順。2、讀課文，理解新詞和重點(diǎn)詞語。3、讀課文，體會課文的意思。（三）入情明理。1、在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上討論：課文中的小兔、大象、野豬，你最喜歡誰？為什么？2、聯(lián)系課文，結(jié)合生活實(shí)際討論：樹木和小溪有什么關(guān)系？（四）深化練習(xí)。1、分角色練習(xí)有感情地朗讀課文。2、分析字形，練習(xí)生字新詞的書寫。3、完成課后三、四題。《清清的溪水》教學(xué)反思記得在課程改革開始的時(shí)候，很多教師、家長這樣說：“課程改革