淺議創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)

1、淺議創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)淺議創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)一位剛參加工作的男舞蹈教師，個性極強，對開會、學習等集體活動特別反感，但他教學極為認真，甚至每天早晨帶領(lǐng)學生出早操，學生非常崇拜他。但在管理者看來，他似乎藐視權(quán)威，挑戰(zhàn)紀律。經(jīng)過細心了解，他有一段很特殊的經(jīng)歷：作為一個貧困地區(qū)的孩子，他從小喜歡舞蹈，高中畢業(yè)時在父母的極力反對下，孤身一人到省城學習，和以乞討為生的一個侏儒同租一間房子。從弱勢群體的一員身上，他學到了什么是真正的理解，什么是真正的自尊

2、，所以當他從大學畢業(yè)后，視專業(yè)如生命。后來，管理者通過與他交朋友，逐步引導培養(yǎng)他，使他融入了集體。為了組織一場大型的演出，他接連兩夜睡在舞蹈房；一名學生因看望患急病的母親，未來得及請假便返回了百里之外的老家，學生回來后，作為班主任的他什么也沒說，而是在得知情況后悄悄給學生的母親寫了一封信：“大娘，我為您有這樣一個懂事的女兒高興。順便寄去一張健身光盤，也許會對您恢復健康有好處……”那個心里忐忑不安等著挨批的學生，一周后收到了母親的來信。她

3、對老師充滿了感激，各方面進步很快。這就是這位有個性教師的“賞識教育”?？梢?，創(chuàng)造性的教育教學活動，離不開教師的獨立思考、自主意識和懷疑精神。我們要培養(yǎng)鮮活的有個性的學生，首先要培養(yǎng)有個性的教師，尤其對個性尚未被磨滅的年輕教師的培養(yǎng)更為重要。好奇心越強創(chuàng)造性越高漲教育的創(chuàng)新往往是從教師開始的。創(chuàng)新型教師要把學生稚樸的好奇心系統(tǒng)地培養(yǎng)為科學的好奇心，教師本身就必須具有強烈的好奇了教師創(chuàng)新的機遇，創(chuàng)新的事業(yè)為教師提供了創(chuàng)新的舞臺。社會的發(fā)展、