論我國研究型大學(xué)創(chuàng)新型教師的培養(yǎng).pdf

1、21世紀(jì)是知識經(jīng)濟占主導(dǎo)的世紀(jì)，知識經(jīng)濟直接依賴于知識和信息的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用。在國際競爭日趨激烈的形勢下，為提高一個國家在國際競爭中的地位，不能儀僅依賴跟蹤和引進(jìn)別國技術(shù)，必須大力發(fā)展以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟，提高科學(xué)儲備和創(chuàng)新能力，大力培養(yǎng)和造就擁有持續(xù)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的人才。研究型大學(xué)作為知識創(chuàng)新、知識生產(chǎn)、知識傳播和知識應(yīng)用、科學(xué)研究和各類高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基地，在我國創(chuàng)新體系建設(shè)中任務(wù)艱巨，因此，適時加快我國研究型大學(xué)教育創(chuàng)新的步

2、伐意義重大。而創(chuàng)新的教育需要具有創(chuàng)新意識和能力的教師來實施，否則為紙上談兵，無任何意義，進(jìn)一步說，創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)是當(dāng)前我國研究型大學(xué)面臨的一項迫切的任務(wù)， 也是加快我國創(chuàng)新體系建設(shè)的需要。 本文主要在分析了我國研究型大學(xué)在國家創(chuàng)新體系建設(shè)中的作用的基礎(chǔ)上，探討了我國研究型大學(xué)應(yīng)持有的辦學(xué)理念，即“創(chuàng)新教育”，進(jìn)而分析我國研究型大學(xué)在實施創(chuàng)新教育中存在的諸多弊端，如“培養(yǎng)的人才知識面狹窄，本科教學(xué)力量投入薄弱，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意

3、識和能力”等等，由此，提出我國研究型大學(xué)創(chuàng)新型教師培養(yǎng)這項艱巨而又迫切的任務(wù)。 在我國研究型大學(xué)創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)上，木文首先概述了當(dāng)前我國研究型大學(xué)教師在創(chuàng)新性方面存在的問題，如科研原創(chuàng)性水平不高，教學(xué)創(chuàng)新能力不強等，分析其存在的主要原因為：1．我國研究型大學(xué)對人才丌發(fā)制度創(chuàng)新的重視不夠：2．我國研究型大學(xué)對教師的管理缺乏創(chuàng)新服務(wù)意識；3．我國研究型大學(xué)教師評價體系不利于教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對存在的問題和原因，最后提出解決問題