交互式電子白板環(huán)境中物理課堂有效教學(xué)案例研究

1、《在農(nóng)村初中推廣應(yīng)用交互式電子白板的研究》科研課題成果11交互式電子白板環(huán)境中物理課堂有效教學(xué)案例的研究交互式電子白板環(huán)境中物理課堂有效教學(xué)案例的研究融安縣板欖鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)黃啟林郵政騙碼：545413手機(jī)：13768851258摘要：摘要：交互式電子白板已經(jīng)走入農(nóng)村物理課堂，需要老師的愛(ài)心投入，需要老師花時(shí)間去了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、能力層次，做到教有物，教有法，需要老師多聽(tīng)聽(tīng)別人的課、邀請(qǐng)同行多評(píng)評(píng)自己的課，吸其精華去其糟粕，提高教學(xué)

2、機(jī)智使教師教育技術(shù)與課堂有機(jī)整合，以學(xué)定教，擴(kuò)展課堂互動(dòng)的空間，使學(xué)生樂(lè)學(xué)等等。更需要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行觀察、比較、思考，并結(jié)合自己的個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出有效學(xué)案的一般特點(diǎn)和與之匹配的課堂教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：有效學(xué)案整合高效課堂嘗試17年的一線(xiàn)教學(xué)生涯里，課堂教學(xué)的有效性是我每天面對(duì)和思考的問(wèn)題。什么樣的課堂教學(xué)才是最有效的？能讓學(xué)生既獲得較多的知識(shí)、技能又能陶染學(xué)生的情操，塑造學(xué)生的品格？我參加了較多的校內(nèi)外教研活動(dòng)，聽(tīng)了很多講座

3、、很多課，有優(yōu)秀教師的高效課堂展示課，也有教學(xué)能力薄弱的幫扶對(duì)象的課。我特別關(guān)注課堂教學(xué)的有效性。經(jīng)過(guò)觀察、比較、思考，并結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)交互式電子白板環(huán)境中物理課堂教學(xué)的有效性有以下認(rèn)識(shí)：高效課堂要有適合本校學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)案；教學(xué)課件和教學(xué)過(guò)程要與學(xué)生學(xué)案有機(jī)融合，滲透趣味性，適時(shí)穿插對(duì)學(xué)生的情感取向、價(jià)值和審美教育。以下是我對(duì)學(xué)生學(xué)案的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和在課堂教學(xué)中的應(yīng)用的一些具體做法。一學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)明一學(xué)習(xí)目標(biāo)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)明學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、與教學(xué)目標(biāo)略有不同，教學(xué)目標(biāo)在教案中呈現(xiàn)，它是教師的航燈，以三維目標(biāo)形式體現(xiàn)，利于教師開(kāi)展系統(tǒng)的教育行為；學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)與學(xué)生，要適合中學(xué)生正從具體形象思維到抽象思維過(guò)渡的年齡特征，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)純理論的東西，且注意力難以持久，要求詞句簡(jiǎn)練，切忌臃腫，它通俗易懂，容易操作，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠達(dá)成，情感和價(jià)值觀需要教師在具體的師生交互活動(dòng)中逐步達(dá)成。如《功》這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1.會(huì)判斷力對(duì)物體是否做了功；2.理解做功的兩個(gè)必要

5、因素；3.會(huì)利用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；4.感悟做功能對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。（在課堂教學(xué)中多以齊讀方式達(dá)成，且能渲染授課氣氛。）二.預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)環(huán)節(jié)不是一成不變的。預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)環(huán)節(jié)不是一成不變的。它視具體的學(xué)生素質(zhì)而定，目的是提醒學(xué)生足夠重視。如我班《功》的學(xué)習(xí)難點(diǎn)為：理解做功的兩個(gè)必要因素，利用功的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。三.課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)為本。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)以基礎(chǔ)為本。《在農(nóng)村初中推廣應(yīng)用交互式電子白板的研究》科研課題成果33要控制不變，而

6、改變；研究滑動(dòng)摩擦力與的關(guān)系時(shí)，則要控制不變，而改變。4).所選擇的實(shí)驗(yàn)器材有:5).進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：要用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，此時(shí)讀出的拉力的大小即為的大小。依據(jù)是。實(shí)驗(yàn)步驟:(1).；(2).；(3)..記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù):試驗(yàn)次數(shù)接觸面壓力摩擦力大小／N1光滑木板木塊2光滑木板木塊加砝碼3粗糙木板木塊加砝碼6).實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（1）滑動(dòng)摩擦力的大小跟有關(guān)，在不變的情況下，越大，滑動(dòng)摩擦力就；（2）滑動(dòng)摩擦力的大小還跟有關(guān)，在不變的情況

7、下，越大，滑動(dòng)摩擦力就。7).實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否有不合理環(huán)節(jié)？怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)？3.在學(xué)習(xí)相關(guān)公式后，常常把例題變換情境、數(shù)目、單位等印制在學(xué)案上，嘗試讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后用展臺(tái)或數(shù)碼相機(jī)拍攝后呈現(xiàn)在白板上，由學(xué)生講評(píng)，錯(cuò)誤或不完整處其他學(xué)生補(bǔ)充完整，教師是否補(bǔ)充講評(píng)視情形而定，但易錯(cuò)處或亮點(diǎn)必講。在嘗試計(jì)算之前老師往往呈現(xiàn)一些勵(lì)志言語(yǔ)，如“勇于嘗試才能走得更遠(yuǎn)！機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人！”等等，目的是調(diào)節(jié)一下課堂的氣氛，集中學(xué)生的注意

8、力，為學(xué)習(xí)提供正能量，也使對(duì)學(xué)生思想教育具體化。此嘗試練習(xí)法的好處，一是使學(xué)生養(yǎng)成不等不靠的習(xí)慣；二是學(xué)生暴露出的問(wèn)題往往帶有共性，能及時(shí)引起學(xué)生注意；三是有利于培養(yǎng)尖子生的解題能力和表達(dá)能力，經(jīng)過(guò)自己講評(píng)過(guò)的題目記憶才能更持久；四是培養(yǎng)了良好的互助精神。五.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)為金字塔結(jié)構(gòu)。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)為金字塔結(jié)構(gòu)。習(xí)題設(shè)計(jì)由淺入深，既要轉(zhuǎn)化學(xué)困生又要培優(yōu)，既能鞏固新知又能提升能力，提問(wèn)對(duì)象覆蓋面廣，讓多數(shù)學(xué)生知道老師在關(guān)注自己，并體驗(yàn)到成功