第4課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌教案

1、中學(xué)七年級(jí)歷史”配餐”教案1七年級(jí)北師大版歷史學(xué)科（下冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題：課題：第四課第四課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌學(xué)科長(zhǎng)：審核意見：簽名時(shí)間：備課組長(zhǎng)：編寫組成員：授課教師：授課時(shí)間：2010年月日第節(jié)課題：課題：第四課第四課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌一、教學(xué)內(nèi)容及其分析：一、教學(xué)內(nèi)容及其分析：1內(nèi)容：本課主要介紹科舉制煥發(fā)的活力，衣食住行時(shí)尚，博大宏放的精神風(fēng)貌的內(nèi)容。重點(diǎn)了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容，這是

2、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。2分析掌握隋唐科舉制度的主要內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)今考試的實(shí)際培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力；學(xué)生對(duì)唐朝人衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神面貌的了解，感知科舉制度的創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用；想象唐朝人的生活，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。二、教學(xué)目標(biāo)分析二、教學(xué)目標(biāo)分析1.目標(biāo)：了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)唐朝衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神風(fēng)貌的了解，感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。通過(guò)想像唐人的生活，培養(yǎng)豐富的想像力。2、分析隋唐時(shí)期創(chuàng)立并逐

3、步完善的科舉制度，推動(dòng)了一系列改革與創(chuàng)新，影響著那個(gè)時(shí)代人們的衣食住行和社會(huì)精神風(fēng)貌。唐代的科舉制對(duì)盛唐社會(huì)煥發(fā)出的生機(jī)活力與昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌有著重要的推動(dòng)作用。因這是本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)感知制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。因?yàn)檫@與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)差距比較大，學(xué)生一時(shí)難以理解。本課將通過(guò)表演、想像等教學(xué)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)以解決這一難點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的良好氣質(zhì)。盛唐時(shí)期，昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌、唐人的博大胸襟、自由豪放的精

4、神等，這些都是現(xiàn)代中學(xué)生必須具備的。要為他們塑造自信大度的氣質(zhì)，不是一兩節(jié)課能完成的。所以這也是本課的一個(gè)難點(diǎn)。三、教學(xué)問(wèn)題分析三、教學(xué)問(wèn)題分析本課主要介紹了“科舉制度煥發(fā)的活力”“衣食住行時(shí)尚”和“博大宏放的精神風(fēng)貌”三部分的內(nèi)容。其中“科舉制度煥發(fā)的活力”一節(jié)是本課的重點(diǎn)。因?yàn)樵谒逄茣r(shí)期，由于推行了科舉選官制度，便于在全國(guó)范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)；讀書人可以自由報(bào)考，人才不斷更新，增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率。他們

5、中的佼佼者進(jìn)入統(tǒng)治集中學(xué)七年級(jí)歷史”配餐”教案3此了解唐人時(shí)尚的衣食住行3、目標(biāo)檢測(cè)1、隋唐科舉考試中測(cè)試考生記誦儒家經(jīng)典能力的科目是（B）A、秀才Ｂ、明經(jīng)Ｃ、進(jìn)士D、筞問(wèn)2、科舉考試創(chuàng)設(shè)于(A)A、唐朝時(shí)期B、秦漢時(shí)期C、三國(guó)時(shí)期D、宋朝時(shí)期3、飲茶習(xí)俗風(fēng)靡全國(guó)是在（B）A、隋朝B、唐朝C、秦朝D、宋朝4、唐代普遍熱而富于情趣的出行方式（D）A、乘車Ｂ、騎牛Ｃ、步行Ｄ、騎馬５、下面有關(guān)唐朝的表述不正確的是（C）A、唐朝初期出現(xiàn)了兩次重

6、要的治世局面B、從習(xí)俗到思想文化都體現(xiàn)出胡漢交融和中西貫通的特點(diǎn)C、武則天統(tǒng)治時(shí)期出現(xiàn)“開元盛世”局面D、唐朝手工業(yè)在產(chǎn)品種類、生產(chǎn)規(guī)模、工藝技術(shù)方面都超過(guò)了前代小結(jié)：設(shè)計(jì)意圖：共同參與本課主要講述的是盛唐博大宏放的精神風(fēng)貌產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)及特點(diǎn)。，從中體會(huì)盛唐的非凡氣勢(shì)與開放的精神；精神進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成胸襟寬廣、活力四射等良好的氣質(zhì)?？傊處煈?yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情地去合理想像，組織好學(xué)生