小班化課堂教學組織策略在普通班中應用研究

1、小班化課堂教學組織策略在普通班中的應用研究小班化課堂教學組織策略在普通班中的應用研究(研究單位:顧山實驗小學)會員登陸名稱:密碼:驗證碼:登陸取消課題注冊忘記密碼科研信息me...關于舉行“十一五”現(xiàn)代教育江蘇省教育科學“十一五”規(guī)關于組織申報江蘇省教育科學教師專項課題研究過程評估表關于申報江陰市教師專項課題關于2007年“十一五“規(guī)關于2007年度全省中小學關于排序碼和課題編號課題名稱：小班化課堂教學組織策略在普通班中的應用研究小班化

2、課堂教學組織策略在普通班中的應用研究課題編號：B23立項時間：20061230研究單位：顧山實驗小學負責人：鮑忠家查看資料課題級別：省級立項課題成員組：暫時沒有成員課題類別：教育科學類基礎資料：3篇研究成果：0篇研究動態(tài)：1篇留言統(tǒng)計：1條訪問統(tǒng)計：275次您現(xiàn)在的位置：小班化課堂教學組織策略在普通班中的應用研究基礎材料《小班課堂教學組織策略在普通班中應用研究》實施《小班課堂教學組織策略在普通班中應用研究》實施方案方案作者：沈克儉點擊數(shù)

3、：136日期：2007910江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃課題《小班課堂教學組織策略在普通班中應用研《小班課堂教學組織策略在普通班中應用研究》究》實施方案實施方案江陰市顧山實驗小學2006.11.25一、課題提出的背景、目標、意義一、課題提出的背景、目標、意義1、課題提出的背景、課題提出的背景（1）十五期間小班化教育研究的經驗、成果《小班化教育研究》是我校十五期間的無錫市重點規(guī)劃課題，經過6年的探索實踐，實驗老師在小班課堂教學中，對教材的

4、處理、學習小組的建立、學生討論的指導、教學方法的選擇、教學環(huán)境的創(chuàng)設等方面作了全方位的嘗試，取得了一些成功和成熟的經驗，形成了符合小班特點的教學策略，即：合作學習策略、互動教學策略、自主探究策略、多形式的評價教學策略，它的教學理念具有前瞻性和實用性，具有普遍性和推廣意義。經過6年的探索實踐，實驗班老師的科研意識得到了加強，促進了課題研究能力的提高。通過學習、實踐、研究，積累了自己的經驗，發(fā)表了十多篇論文，并有數(shù)十篇在市、省級以上論文評比

5、獲一等獎、二等獎、三等獎，同時培養(yǎng)一批骨干教師。經過6年的探索實踐與培養(yǎng)，學生的知識、滿足人民群眾對優(yōu)質教育的需求的一個很好的切入點，又是深化課堂教學改革的一個很好的切入點。如果說《小班化教學研究》是十五期間“點”上研究的話，那么《小班課堂教學組織策略在普通班中應用研究》是十一五期間“面”上的研究，是對十五課題研究成果的傳承、發(fā)揚和深化?；谏鲜龇治龊驼J識，我們選擇了本課題作為“十一五”期間的學校校本重點科研課題，同時申報了省級研究課題

6、，并得到批準立項。2、課題提出的目標、課題提出的目標通過本課題的研究，將引領普通班的廣大教師，積極參與小班課堂教學組織策略在普通班中的應用與實踐，在實踐中探索小班課堂教學組織策略在普通班的應用途徑，形成小班課堂教學組織策略在普通班中應用的操作樣式，優(yōu)化普通班的課堂教學，提高課堂教學質量，提高學生的自主、合作、探究能力，提高每個學生的整體素質。通過本課題的研究，將促進普通班的廣大教師，進一步掌握小班課堂教學的先進理念，提高課堂教學組織策略

7、意識，以改善自己的教學行為，提高駕馭課堂教學的能力，在實踐中改變、發(fā)展、完善、超越自己。3、課題提出的意義、課題提出的意義通過本課題的研究，小班課堂教學組織策略若能在普通班中成功應用，那么普通班教學和小班教學一樣，教學方式更加靈活，教學過程更加優(yōu)化，學生的主體地位更加突出，個性更能張揚，學生的整體素質更能和諧發(fā)展。它的成功經驗可以豐富小班化教育的實踐和素質教育的理論。通過本課題的研究，若能探索出小班課堂教學組織策略在普通班中應用的方法和

8、途徑，使我校的每個班級，每個老師都能夠運用小班課堂教學組織策略進行課堂教學，一方面可以提高全校的課堂教學質量，抓住了學校辦學的“生命”，另一方面可以形成學校的教學特色，可以提升學校辦學品位，促進學校的內涵發(fā)展。本課題研究與實施，可以讓全體學生都能享受到小班成功有效的課堂教學研究成果，有利于學生的知識、能力、個性等得到發(fā)展，有利于學生的思維能力、動手操作能力、綜合表達能力和表演能力、人際交往能力等得到發(fā)展，有利于融洽師生關系，學生的主體意

9、識得到培養(yǎng)。本課題的研究，將引領普通班的廣大教師人人參與課堂教學，在實踐中改變自我，發(fā)展自我，完善自我，超越自我，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。二、課題研究內容的闡述與內涵、研究內容的具體操作二、課題研究內容的闡述與內涵、研究內容的具體操作1、課題研究內容的闡述與內涵課題研究內容的闡述與內涵（1）課題研究內容的闡述）課題研究內容的闡述小班課堂教學組織策略是在教學目標確定以后，根據已定的教學任務和學生的特征，有針對性地選擇教學組織形式和教學方法