解析林盈盈 不“預(yù)約”也許更精彩

1、更多相關(guān)資料請(qǐng)加扣扣1634189238更多相關(guān)資料請(qǐng)加扣扣林盈盈：林盈盈：不“預(yù)約”也許更精彩不“預(yù)約”也許更精彩淺談小學(xué)音樂(lè)課堂中非預(yù)設(shè)性生成的必要性擬獲一等獎(jiǎng)擬獲一等獎(jiǎng)【案例背景】【案例背景】2010年九月份，在溫州鹿城區(qū)瓦市小學(xué)舉行了“領(lǐng)雁工程”市級(jí)小學(xué)音樂(lè)教師展示活動(dòng)，并邀請(qǐng)了錢(qián)瑞華老師引領(lǐng)我們展開(kāi)小組研課。這次活動(dòng)總共有三位教師執(zhí)教，其中李老師執(zhí)教的《柳樹(shù)姑娘》給我們留下了深刻的印象，也激起了筆者的一些思考：李老師的教學(xué)環(huán)節(jié)

2、設(shè)計(jì)得如此完整，各個(gè)細(xì)節(jié)都考慮在內(nèi)了，但為何學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣卻不見(jiàn)高漲？筆者發(fā)現(xiàn)目前大多數(shù)教師都是預(yù)設(shè)進(jìn)行，這樣容易固定生成，有時(shí)課堂顯得機(jī)械而呆板。真實(shí)的課堂中我們不應(yīng)拘泥于預(yù)設(shè)的教案不放，必須獨(dú)具慧眼，善于捕捉非預(yù)設(shè)性生成并及時(shí)納入于臨場(chǎng)設(shè)計(jì)之中，巧妙運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)之中，相信課堂必會(huì)因此而精彩?！景咐枋觥俊景咐枋觥科我唬焊惺芘c鑒賞部分片段一：感受與鑒賞部分1、初步感知全曲師：多美的春天的畫(huà)面啊！孩子們，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春天王

3、國(guó)里最受歡迎的一首歌，歌的名字叫《柳樹(shù)姑娘》，在聽(tīng)之前，老師邀請(qǐng)同學(xué)們帶著兩個(gè)問(wèn)題：一、這是一個(gè)怎么樣的柳樹(shù)姑娘？二、歌曲是幾拍子的？（學(xué)生大多數(shù)回答是干凈的，快樂(lè)的）2、教師多次范唱第一句，讓學(xué)生感受柳樹(shù)姑娘不但是快樂(lè)的還是溫柔的。二、和聲加入1、師配著伴奏邊演唱和聲部分邊畫(huà)圖譜師：柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩到了池塘里，濺起了快樂(lè)的小水花，小水花也忍不住要為柳樹(shù)姑娘伴唱了，你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這是大水花還是小水花？（學(xué)生回答是小水花）2、生跟著伴奏演唱