獻(xiàn)給國(guó)慶的禮物_二年級(jí)語(yǔ)文

1、獻(xiàn)給國(guó)慶的禮物獻(xiàn)給國(guó)慶的禮物_二年級(jí)語(yǔ)文二年級(jí)語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)中《歡慶》一課是首為慶祝國(guó)慶而作的小詩(shī)。這首詩(shī)的前四行描寫(xiě)了大自然為祖國(guó)獻(xiàn)禮的美麗景象。文中寫(xiě)道：“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)，楓林舉起火紅的旗幟，藍(lán)天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲?！倍嗝疵利悮g騰的景象，如何讓學(xué)生好好體會(huì)，并從中汲取文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用呢？首先，我讓學(xué)生自由朗讀課文，找出自己最喜歡的一句多讀幾遍。然后，請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀自己最喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。

2、慶慶說(shuō)，“我最喜歡的句子是‘田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)’?！彼懈星榈匕丫渥永首x了一遍，但是沒(méi)有說(shuō)明自己為什么喜歡?？纯磳W(xué)生似乎還未提起思考的興趣，我來(lái)了個(gè)“拋磚引玉”?！叭绻堰@句換成‘田野到處是綠油油的一片。’怎么樣？”“不好！”立即有學(xué)生舉手反對(duì)?！盀槭裁床缓?？”我微笑著請(qǐng)他做出解釋。“因?yàn)閲?guó)慶（這段時(shí)間）已經(jīng)是秋天了，田野里果子、稻谷都已經(jīng)成熟，所以說(shuō)是‘獻(xiàn)上金黃的果實(shí)’?！爆摤摲磻?yīng)還真快。“我有個(gè)問(wèn)題，我想把這句改成‘田野掛上金黃的果

3、實(shí)’。”慶慶得到啟發(fā)，提出了自己的看法。“很好，慶慶很愛(ài)動(dòng)腦筋。你們覺(jué)得這樣改動(dòng)之后，句子好不好？”我鼓勵(lì)大家給慶慶評(píng)一評(píng)?！爱?dāng)然不好啦！”小雯拉長(zhǎng)了聲音叫道。這個(gè)手腳永遠(yuǎn)比腦子要來(lái)成‘稻?！?，這句就成了‘稻海翻起金色的波浪’?！庇幸馑?！“你們覺(jué)得他們倆誰(shuí)的句子更美？”一旦深入思考的叢林，這樣的感覺(jué)真是妙不可言?！拔艺J(rèn)為‘稻海’更好。”小健發(fā)表了自己的見(jiàn)解，“因?yàn)榈咎锞拖蟠蠛Ｒ粯?，很寬闊，風(fēng)一吹來(lái)，稻谷隨著風(fēng)翻動(dòng)，就象金色的波浪?！庇械?/p>

4、理。我隨即在黑板上畫(huà)出一塊稻田和一片稻海，讓孩子們觀察對(duì)比。結(jié)果他們都覺(jué)得‘“?！北取疤铩备馈Ｇ宕嗟南抡n鈴聲在孩子們剛剛掀起的創(chuàng)作高潮中打響了，我們意猶未盡。但我絕不會(huì)把這樣的快樂(lè)延續(xù)，因?yàn)楦嗟南矏倯?yīng)該由他們自己去創(chuàng)造，去慢慢品味?！敖裢碜鳂I(yè)：把你創(chuàng)作的句子寫(xiě)在日記本上！”我宣布。次日，我發(fā)現(xiàn)交上來(lái)的日子本里果然有我期待的驚喜?！案吡淮蛑幻婷嫘〖t旗。葡萄捧出一串串紫瑪瑙在陽(yáng)光下閃光。香蕉劃著彎彎的小船來(lái)了。柿子提著紅紅的燈籠來(lái)了。