用音樂(lè)的美呵護(hù)心靈的花-論文網(wǎng)

1、用音樂(lè)的美呵護(hù)心靈的花用音樂(lè)的美呵護(hù)心靈的花論文網(wǎng)論文網(wǎng)就在我為這件事煩惱的時(shí)候，發(fā)生了一件另我印象深刻的事，當(dāng)時(shí)我接手的班級(jí)是初二年級(jí)，由于不是從初一帶上來(lái)的所以教起來(lái)格外的費(fèi)力，磨合的非常辛苦，每節(jié)課開(kāi)始都要花很多的時(shí)間強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，即便是這樣仍然會(huì)有一些班級(jí)在上課的時(shí)候，出現(xiàn)一些問(wèn)題。記得那天的班是我所有班級(jí)里平時(shí)表現(xiàn)最差的，開(kāi)始上課后，一切都還順利，當(dāng)進(jìn)行到一個(gè)節(jié)奏律動(dòng)時(shí)，有一些同學(xué)沒(méi)有按要求做，其中有一個(gè)學(xué)生還去動(dòng)前面女同學(xué)的頭發(fā)

2、，由于他平時(shí)上課就比較調(diào)皮，經(jīng)常挨老師的批評(píng)，所以我當(dāng)時(shí)就很?chē)?yán)厲的訓(xùn)斥他說(shuō)：丘某某，又是你，自己不認(rèn)真做，還害別人也學(xué)不好！給我站起來(lái)！結(jié)果他不僅沒(méi)站起來(lái)還小聲的嘟囔了一句白話，雖然我不會(huì)說(shuō)白話，但大概的意思我是聽(tīng)的懂的，那句話的意思在我聽(tīng)來(lái)就是罵我的，我當(dāng)時(shí)真是氣壞了，馬上把書(shū)一摔說(shuō)：這課上不下去了，叫你們班主任來(lái)，還敢當(dāng)面罵老師，真是不得了了，你們到底想怎么樣？學(xué)生們從沒(méi)見(jiàn)我發(fā)那么大的火都嚇壞了，而那個(gè)同學(xué)也知道自己讓老師生氣了，嚇

3、的大氣都不敢出，更有膽小的女生偷偷對(duì)我說(shuō)，老師，你不要生氣，他沒(méi)有罵你，不要生氣了?？墒俏胰匀粴獾囊?。這件事雖然在他們班主任老師來(lái)了以后解決了，那位同學(xué)也給我道歉了！可我的壞情緒卻讓我的心情過(guò)了好幾天才緩過(guò)來(lái)。過(guò)后我開(kāi)始反思自己的行為，覺(jué)得自己是不是太敏感了，學(xué)生即便是說(shuō)了一句調(diào)皮的話，應(yīng)該也不敢真的罵老師，而我這樣和一個(gè)孩子較真是不是太小氣了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)機(jī)會(huì)肯定他的積極發(fā)言，于是我大聲說(shuō)：丘某某同學(xué)說(shuō)的很好，這段

4、音樂(lè)的確表現(xiàn)的是激動(dòng)的情緒。我的話剛說(shuō)完就聽(tīng)到下面有學(xué)生說(shuō)：老師他說(shuō)的是躁動(dòng)不是激動(dòng)。我楞了一下，躁動(dòng)和激動(dòng)可是兩個(gè)完全不一樣的詞啊?？墒俏业谋?yè)P(yáng)已經(jīng)說(shuō)出去了，難道再收回來(lái)嗎？突然我靈機(jī)一動(dòng)馬上說(shuō)：他積極回答問(wèn)題是好的，對(duì)了一個(gè)字至少可以得一半的分啊！說(shuō)這話時(shí)我偷偷看了一眼丘某，他低下了頭?？晌颐黠@感覺(jué)到他體會(huì)到了我對(duì)他的關(guān)注和鼓勵(lì)，在以后的課上他變化很大，回答問(wèn)題積極了，有時(shí)下了課也不走，留下來(lái)問(wèn)東問(wèn)西，這個(gè)小刺頭徹底沒(méi)刺了。此后的音

5、樂(lè)課他們班積極多了，我也會(huì)有意講些幽默的話活躍課堂氣氛，將自己對(duì)他們的要求，由一定要唱好變?yōu)橐欢ㄒJ(rèn)真唱由重視結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^(guò)程，讓他們體會(huì)參與的樂(lè)趣，在這種沒(méi)有太大壓力的氛圍下，課堂氣氛輕松了許多，而我的態(tài)度也輕松了，有時(shí)會(huì)有這節(jié)課怎么這么短啊的感覺(jué)！學(xué)生也會(huì)在我因?yàn)橛惺虏荒苌险n時(shí)，詢(xún)問(wèn)我為什么沒(méi)上課！我也因?yàn)樽约旱霓D(zhuǎn)變贏得了學(xué)生的喜愛(ài)！經(jīng)過(guò)這件事情，我開(kāi)始認(rèn)真審視自己所從事的專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育。開(kāi)始第一次認(rèn)真思考到底什么是音樂(lè)教育，音樂(lè)教