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文檔簡(jiǎn)介
1、,14 故 鄉(xiāng),課堂突破,1.請(qǐng)將課文后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)在原文用彩筆畫(huà)出,并給詞語(yǔ)注音。組長(zhǎng)檢查結(jié)果:A.優(yōu) B.良 C.中 D.差略2.閱讀課文,整體把握文章內(nèi)容。小說(shuō)的線索:以________________________為線索。記敘的順序:________順序文章的結(jié)構(gòu):(__________)的故鄉(xiāng)——(__________)的故鄉(xiāng)——(________)的故鄉(xiāng),“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞感受,時(shí)間,現(xiàn)實(shí),回憶
2、,理想,一(第1—5段):寫(xiě)“我”回故鄉(xiāng)時(shí)的悲涼心情和眼前故鄉(xiāng)破敗蕭條的景象,交代了“我”回故鄉(xiāng)的時(shí)間和原因。二(第6—77段):__________________________________________________________。三(第78—88段):________________________________________________________________________。,課堂突破,敘述“
3、我”在故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受,寫(xiě)“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)的心情、感想,表達(dá)了“我”對(duì)新生活的向往,3.這篇小說(shuō)寫(xiě)故鄉(xiāng),主要是寫(xiě)故鄉(xiāng)人的變化。作者主要寫(xiě)了哪些人的變化?他們有怎樣的變化?作者從中表達(dá)的是一種怎樣的情感態(tài)度?__________________________________________________________________________________________________________________
4、______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,主要寫(xiě)了閏土和楊二嫂的變化。閏土由一個(gè)活潑可愛(ài)的“少年英雄”變成一個(gè)中年“木偶人”,楊二嫂由原
5、來(lái)的美麗安靜的“豆腐西施”變成一個(gè)尖酸刻薄、勢(shì)利自私的“圓規(guī)”。表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情和對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿和改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。,4.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又yīn huì( )了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響。(2)蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)xiāo suǒ( )的荒村,沒(méi)有一些活氣。(3)那一年,我家是一件大jì sì( )的值年。(4
6、)這畜生很líng lì( ),倒向你奔來(lái),反從胯下竄了。(5)我愈加 è rán( )了。幸而我的母親也就進(jìn)來(lái)。(6)然而圓規(guī)很不平,顯出bǐ yí( )的神色,仿佛chī xiào( )法國(guó)人不知道拿破侖。,課堂突破,隱晦,蕭索,祭祀,伶俐,愕然,鄙夷,嗤笑,(7)我一面yìng chóu( ),偷空便收拾些行李,這樣
7、的過(guò)了三四天。(8)這是第五個(gè)孩子,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)shì miàn( ),躲躲閃閃……(9)我和母親也都有些wǎng rán( ),于是又提起閏土來(lái)。(10)我希望他們不再像我,又大家gé mó( )起來(lái)……(11)也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活,也不愿意都如別人的辛苦zì suī( )而生活。,課堂突破,應(yīng)酬,世面,惘然,隔膜,恣睢,5.下面語(yǔ)
8、境中,用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是( ) 春節(jié)期間,小劉誠(chéng)邀部分老師參加自己的生日聚會(huì),老師們慨然應(yīng)允。會(huì)上,小劉動(dòng)情地對(duì)老師們說(shuō):“各位尊長(zhǎng)的奉陪讓學(xué)生倍感榮幸,以后若有需要,可屈駕到敝處找我?!闭f(shuō)完從手提包中拿出一疊名片,一一呈交給在座的老師。A.誠(chéng)邀 B.奉陪 C.屈駕 D.敝處,課堂突破,B,(奉陪:謙辭,是以誠(chéng)懇的敬意陪伴別人的客套話,只能用在自己身上。),6.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是( )
9、A.廣州下一步的治污重點(diǎn)包括治理大氣污染,加大PM2.5治理力度,確??諝庵兄饕廴疚餄舛绕骄陆?%左右。(刪去“主要”)B.毋庸置疑,這起明顯的錯(cuò)案遲遲得不到公正的判決,其根本原因是黨風(fēng)不正在作怪。(刪去“其根本原因”或“在作怪”)C.為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展,努力構(gòu)建“人水和諧”,我們應(yīng)該從自身做起、從現(xiàn)在做起、從節(jié)水做起。(在“人水和諧”后加“的社會(huì)”)D.江東村家家戶戶房前屋后銀杏樹(shù)葉飄舞,遍地金黃,吸引了來(lái)自全國(guó)各地慕名而至
10、的游客。(刪去“來(lái)自”或“慕名而至”),課堂突破,(“平均”和“左右”前后重復(fù),刪去其一。),A,7.根據(jù)語(yǔ)境,續(xù)寫(xiě)兩個(gè)分句,使之構(gòu)成一個(gè)語(yǔ)意相關(guān)的排比句。 一朵鮮花,點(diǎn)綴不出絢麗的春天;一個(gè)音符,譜寫(xiě)不了動(dòng)人的樂(lè)章;________________,________________;________________,________________。只有萬(wàn)眾一心,群策群力,才能建設(shè)好我們的家園。,課堂突破,示例:一塊碎石
11、,組不成雄壯的山川;一滴水珠,匯集不成遼闊的海洋。,閱讀《故鄉(xiāng)》,回答下面問(wèn)題。8.少年閏土“見(jiàn)人很怕羞”,為什么“只是不怕我”,而且“不到半日,我們便熟識(shí)了”?作者這樣寫(xiě)有什么用意?___________________________________________________________________________________________________________________________
12、_________________________________________________________________________________________9.理解下面句子的含義。我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。____________________________________________________________________________________________
13、________________________________________________________________________________________________________________________,課堂突破,孩子很怕生,但對(duì)同齡人有著天然的親近感,有共同的興趣愛(ài)好,容易溝通。這樣寫(xiě)表現(xiàn)出少年閏土的純真可愛(ài)以及與“我”的親密關(guān)系,與后文中年閏土對(duì)“我”的“恭敬”形成鮮明的對(duì)比。,這里運(yùn)用比喻的修
14、辭,把“我”和閏土之間的隔膜比喻成厚障壁,生動(dòng)形象地寫(xiě)出封建等級(jí)觀念造成的“我”與閏土之間的隔閡,表明閏土與“我”之間再也沒(méi)有純真的友誼了,兩顆心再也無(wú)法融合。,10.文段中刻畫(huà)中年閏土?xí)r運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?表現(xiàn)了中年閏土的怎樣的特點(diǎn)?試舉一例分析。______________________________________________________________________________________________
15、________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
16、__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11.閏土見(jiàn)了“我”,臉上為什么會(huì)現(xiàn)出“歡喜和凄涼”的神情?________________________________
17、____________________________________________________________________________________,課堂突破,外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)。如從“臉變作灰黃,而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣,周圍都腫得通紅”和“頭上是一頂破氈帽,身上只一件極薄的棉衣,渾身瑟索著”這些外貌描寫(xiě),表現(xiàn)中年閏土的衰老、窮苦、滄桑的特點(diǎn)。從他見(jiàn)“我”時(shí)的臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情;動(dòng)著
18、嘴唇,卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了,分明的叫道:“老爺!……”的神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě),表現(xiàn)中年閏土愁苦、麻木、受封建等級(jí)觀念毒害極深的特點(diǎn)。,“歡喜”是因?yàn)榕c兒時(shí)的朋友久別重逢很興奮,“凄涼”是為自己的生活境況不好而悲傷。,閱讀《繩子那頭》,回答下面問(wèn)題。12.請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________
19、____________________________________________13.請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容,分析文中父親的性格特點(diǎn)。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20、____________________________________________________________________________________________________________________________________________________,課外拓展,在“我”(和母親)的陪伴下,從事修理工作的父親在悶熱的天氣里身系粗繩(在繩子那頭)吊到窗外十幾米的墻上修空調(diào)。,①慈愛(ài):把“我”
21、全身抹遍防曬油,讓“我”吃雪糕。②細(xì)心:把“我”全身抹遍防曬油;另一頭在“我”身上轉(zhuǎn)幾個(gè)圈后,緊緊地系到屋里的暖氣片上;戴手套怕東西掉下去砸了別人;把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦。③勤勞,能吃苦耐勞:在艱苦的環(huán)境下工作。④淳樸:接過(guò)雪糕道謝。,14.請(qǐng)結(jié)合上下文,寫(xiě)出第B12段中畫(huà)線句子分別表現(xiàn)了父親和“我”怎樣的心理。________________________________________________________
22、________________________________________________________15.請(qǐng)分析文章第B14段畫(huà)線句子的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________
23、____________________________,課外拓展,父親是安慰“我”和母親,不想讓我們擔(dān)心和著急;“我”則是看到父親工作的危險(xiǎn)、艱苦而感到后怕、擔(dān)心和心疼。,運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)(外貌和動(dòng)作描寫(xiě)),生動(dòng)形象地寫(xiě)出父親的蒼老、工作時(shí)的艱難,表現(xiàn)了父親的吃苦耐勞和“我”對(duì)父親的心疼。,考點(diǎn)鏈接 考點(diǎn):分析文章的人物形象 (一)解題方法 可以從五個(gè)方面分析人物形象: 1.重視人物特征。人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì),直接決
24、定人物的言行,影響人物的性格。 2.分析故事情節(jié)。根據(jù)人物所做的事來(lái)分析人物形象。 3.分析塑造人物的方法。如正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)等。 4.分析環(huán)境描寫(xiě)。人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng),分析人物就應(yīng)該把他們放在一定的社會(huì)背景下去理解分析。 5.注意作者對(duì)人物的直接介紹、評(píng)價(jià)和作者在作品中借其他人物進(jìn)行評(píng)價(jià)的語(yǔ)句。 (二)答題模式 1.先用短語(yǔ)或成語(yǔ)概括人物的形象特點(diǎn),再?gòu)奈闹姓页鲆罁?jù)作答。即“特點(diǎn)(形容詞)+依據(jù)”。 2.直
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