2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、《五聲歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)年級:教學(xué)年級:花城版二年級教學(xué)課時(shí):教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能:學(xué)生進(jìn)一步鞏固1、2、3、5、6五個(gè)音的唱名和相對音高概念,并能用自然的聲音和活潑的情緒唱好歌曲《五聲歌》。2、過程與方法:啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下,通過游戲、競賽和小組合作的形式參與模仿、探究和創(chuàng)作等音樂活動(dòng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生在輕松活潑的音樂體驗(yàn)中,感受和表達(dá)“唱唱、跳跳”的愉快心情,并在小組合作活動(dòng)中進(jìn)一步

2、培養(yǎng)人際交往的能力,增強(qiáng)合作意識。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):通過不同的音樂活動(dòng)進(jìn)一步鞏固學(xué)生對1、2、3、5、6五個(gè)音的唱名和相對音高概念,引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲中直接唱唱名的樂句。教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生唱好難點(diǎn)樂句3561︱5653︱2532︱111︱。教學(xué)用具:教學(xué)用具:鋼琴、課件、自制音符娃娃卡片若干(背面貼好磁鐵)、板書(在黑板上畫好一個(gè)象征音高概念的階梯,在相應(yīng)臺階下寫好各音符的唱名)教學(xué)過程:教學(xué)過程:(播放歌曲《詠鵝》和《畫》,

3、引導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中安靜平和地走進(jìn)教室)一、游戲?qū)耄?、教師導(dǎo)語:“同學(xué)們,歡迎再次來到愉快的音樂世界,今天,老師邀請到音樂世界中五位神奇可愛的音符娃娃來到我們的課堂,和我們一起學(xué)習(xí)一起游戲。我們在一年級時(shí)學(xué)過的兩首非常動(dòng)聽的歌曲《詠鵝》和《畫》就是在它們五個(gè)音符娃娃的合作下完成的哦,讓我們先一起來請出它們吧!”教師依次請出1、2、3、5、6五個(gè)音符娃娃,請學(xué)生在鋼琴給出音高后分別唱出它們的唱名。2、送音符娃娃們回到自己指定的座位

4、:教師依次唱出各音符娃娃的唱名,請學(xué)生模唱一次,再請個(gè)別學(xué)生將各音符娃娃送到自己在板書中指定的座位上。3、教師根據(jù)《五聲歌》的旋律在板書上隨意指某個(gè)音符娃娃,請全體學(xué)生快速唱出各音教師:“同學(xué)們好厲害啊,這些句子這么快就能唱好了。那就請你們跟著鋼琴伴奏分句來學(xué)唱歌曲吧!”學(xué)生:跟著鋼琴伴奏分句學(xué)唱歌曲。教師:“相信你們已經(jīng)基本會唱歌曲了,讓我們一起來跟著伴奏唱一唱吧!”學(xué)生:和教師一起跟伴奏演唱歌曲。教師:“整首歌曲你們都會唱了嗎?有沒

5、有你覺得還唱不太好的句子呢?”學(xué)生:指出難點(diǎn)樂句3561︱5653︱2532︱111︱。教師:“那我們一起放慢速度跟著鋼琴伴奏再學(xué)一下這一句吧!”學(xué)生:跟老師一起學(xué)唱難點(diǎn)樂句,逐步加快速度回到原速。教師:“最難的句子你們都已經(jīng)學(xué)會了呢,一定非常開心吧?你們真了不起!這一次我相信你們一定可以把整首歌曲都完整地唱好了,讓我來欣賞一下你們愉快的歌聲吧!”學(xué)生:用自信愉快的情緒完整演唱歌曲《五聲歌》。【點(diǎn)評:通過小組合作的方式對音符進(jìn)行排序來呈

6、現(xiàn)歌曲中部分唱名樂句,再由歌曲中熟悉的樂句入手,過渡到難點(diǎn)樂句的學(xué)唱,引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)唱歌曲,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,引導(dǎo)學(xué)生通過不斷鞏固各音符的唱名達(dá)到熟練唱出唱名樂句,巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)?!拷處煟骸疤袅?,聽到你們愉快的歌聲讓我也忍不住想唱一唱了,請同學(xué)們注意一下,歌譜中有f、p兩個(gè)記號,請你根據(jù)我的演唱猜一猜它們有什么用途呢?”教師范唱歌曲,注意突出力度的變化。學(xué)生:聽出這兩個(gè)符號與唱歌聲音的大小有關(guān)。教師:沒錯(cuò),這兩個(gè)記號就是提醒

7、我們唱歌時(shí)音量大小的,在音樂世界里,我們把它們統(tǒng)稱為力度記號,f表示強(qiáng),p表示弱,請你們把這兩個(gè)強(qiáng)弱記號正確地用在歌曲《五聲歌》的演唱中吧!學(xué)生:再次完整演唱歌曲,注意體現(xiàn)出歌曲中的強(qiáng)弱變化。三、拓展創(chuàng)編:1、請12個(gè)學(xué)生分為兩組(一組5人一組7人),每人選擇一個(gè)自己喜歡的音符(音符可以重復(fù)使用),小組合作將這些音符排隊(duì)站好,創(chuàng)作為一個(gè)樂句。2、請其他學(xué)生分別根據(jù)歌曲《五聲歌》中XXXX︱X—︱和XXXX︱XXX︱兩組節(jié)奏唱一唱他們創(chuàng)作

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